(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊人教版(部編本)一年級語文四個太陽教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-21 19:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ,激發(fā)創(chuàng)造的熱情 ,從而培養(yǎng)學(xué)生的思考和實踐的科學(xué)探究精神。 教學(xué)目標(biāo)： 認識 13 個生字，會寫兩個生字。 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀 “ 春天 ” 這一小節(jié)。 感受春天 的美麗，理解 “ 多彩 ” 的季節(jié)的含義。 教學(xué)重點： 認識 13 個生字，會寫兩個生字。 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀 “ 春天 ” 這一小節(jié)。 教學(xué)難點：感受春天的美麗，理解 “ 多彩 ” 的季節(jié)的含義。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 今天先給大家講個故事。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，給小和尚講故事，有個小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個又一個，一個又一個，一口氣就畫了四個太陽。）板書課題：四個太陽，齊讀，教學(xué) “ 陽 ” 。 想知道關(guān)于這四個太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課 文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙，可以交流認字方法。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。 二、朗讀課文，初識文意 師：課文寫了哪幾個太陽，分別送給誰的？（課件演示） 三、游戲闖關(guān)，認讀生字。 這節(jié)課，小太陽帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。 第一關(guān)：射氣球 （課件演示：六個生字，每個出現(xiàn)兩個拼音，指名讀，讀對出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個全射對出現(xiàn)一大禮袋，獎給你們一句話：水往下流，人爭上游。） 小朋友真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物 ?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們 人呢要從低處走向高處，要天天向上，越來越好。 第二關(guān)：奪紅旗 現(xiàn)在進入第二關(guān)，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進行決賽。 （課件演示：一座山兩邊都有八個生字，讀全對出現(xiàn)一面紅旗。） 第三關(guān)：摘花朵 馬上進入第三關(guān)，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。 摘蘋果 恭喜闖關(guān)成功！小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個生字放最下面）誰還能組詞并說一句話？ 四、書寫生字 剛才我們在闖關(guān)、吃蘋果的同時認識了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯，現(xiàn)在我們?nèi)憣懽?，這節(jié)課我們先寫兩個字：為、臉。 老師要寫了，你有什么要提醒我的嗎？ 老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。 學(xué)生寫。評價。 五、走近春天，感悟文意。 小朋友寫字真認真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現(xiàn)在請大家聽聽老師讀課文，聽完后請小朋友們想一想課文中的四個太陽，你喜歡哪一個呢？為什么喜歡呢？（生說喜歡哪個太陽和喜歡的理由） （課件出示四個太陽） 四個太陽分別送給四個季節(jié)，你們覺得這四個季節(jié)， 哪個最美？（導(dǎo)向春天，板書：春天）為什么春天最美、最漂亮？ 在這樣美麗的季節(jié)里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評哪里讀的好，引出問號怎么讀。 —— 聲調(diào)上揚。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學(xué)生答，學(xué)生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎？這里用了哪個詞語來贊美春天的美？ —— 多彩。（板書：多彩） 現(xiàn)在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件） 說話： （ 1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。 （ 2）結(jié)合圖畫，用句式說話： 春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。 （ 3）用句式拓展說話。 春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。 六、總結(jié)，音樂中結(jié)束 這節(jié)課啊，我們一起走進了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結(jié)束今天這堂課吧！（播放《種太陽》） 板書： 四個太陽 夏天 秋天 冬天 春天 清涼 香甜 溫暖 多彩 教學(xué)反思 《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔生動，充滿童真童趣。課文一共四個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，作者用四個不同顏色的太陽表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像、獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。 太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學(xué)生聞所未聞的。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，發(fā)揮教師的點撥作用，從而把文本引入深層次的理解、感悟，以及語文能力的基本訓(xùn)練。重視文本與生活、自然、內(nèi)心情感的聯(lián)系，并適時引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達課文內(nèi)容，促進語言 內(nèi)化，提高學(xué)生的口頭表達能力。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的特點，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于表達的能力。整個課堂上氣氛較活躍。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。充分感受到大自然的美麗，使學(xué)生更加熱愛生活，充滿對未來生活的憧憬與向往。 第四篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級下冊四個太陽 教學(xué)設(shè)計 ：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。 。 設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對生字的認識和掌握；依據(jù)學(xué)生 學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 二、出示生字，認讀生字 13 個生字，生借助拼音認讀。 ，指名讀，分組讀。
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