(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊四個太陽第二課時(編輯修改稿)
2024-10-17 20:27 本頁面
【文章內容簡介】 朋友把每天的生字都寫得端正美觀。這節(jié)課我們寫兩個字。第一個字是“園”（師范寫）第二個字是“因”。師：仔細觀察一下，這兩個字哪里長得像呢？你來說師：看得真仔細。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細觀察一下，寫這兩個字時要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說得很對，要先把里面的字寫完最后寫一橫。師：對了。咱們寫這兩個字時大口框寫在田字格的中間，先寫里面的字，要找準位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？師：請同學們拿出筆來，先描一個。生寫，師指導。（師：注意寫字時要一尺，一寸，一拳頭。對，身子坐正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢。）師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學們。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊四個太陽第二課時 (8)《四個太陽》教學分析西苑小學劉東光一．教材簡析《四個太陽》是九年義務教育人教版語文教材一年級下冊第二單元的一篇課文。本課作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)立畫四個不同的太陽，表達了作者善良的心得與美好的心愿。這樣的課文有景，有情，有境。在寫法上才有并列的形式，讓人讀來朗朗上口，其間運用形象擬人的手法，充滿了兒童情趣，從訓練角度來看本文是對學生感知語言，理解語言，運用語言，熟記語言，創(chuàng)造訓練語言的好課文。二．教學目標根據我對《新課程標準》的認識和理解，結合本單元的訓練重點以及根據學生的實際情況確定了一下教學目標：（1）知識技能目標：認識“掛，街”等生字。能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。理解“溫暖，凍僵”等詞語。（2）過程方法目標：學生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀，賞讀中積累詞匯，獲得語感美。（3）情感態(tài)度目標：通過作者畫太陽體會作者美好的心愿。三．重點難點《小學語文教學法原理》告訴我們，語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學重點是正確流利有感情的朗讀課文。因為考慮到學生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學難點是理解不同太陽的含義。四．教法學法情景教學法：理用多媒體課件創(chuàng)設文中春，夏，秋，冬四季的情境。讓學生在優(yōu)美的音樂與美麗的畫面中進入課文的意境。激發(fā)學生的學習興趣，朗讀欲望，更加深入形象的感受理解課文。朗讀教學法：“讀”時理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式的讀，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和意境美。語言訓練法：學以致用，不管如何學最終是要回到自我表達，這樣才能使文本變成自己的知識，為以后寫作打下堅實的基礎。與教學相應，以學生為主，充分發(fā)揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑，探索，感悟，朗讀四結合的學習方法。最大限度的發(fā)揮學生的主動性，發(fā)展性和創(chuàng)造性。五．教學流程，激發(fā)學習興趣由于我上第二課時，當然少了新鮮感。學生很容易厭煩，所以剛開始時的組織教學就會顯得尤為重要。所以我在剛導入課題時就大膽的用一首兒歌《種太陽》。這樣他們會興趣大漲。有了這樣好的狀態(tài)，那么學習的動機就會極易被調動起來。，領悟課文神韻學生在萌生“激情”之后，緊接著就是讓學生去認識、去感受課文描寫的形象。文學巨匠巴爾扎克說過：“作家必須看見他所要描寫的對象?！币虼耍谝龑W生從進入“品讀”的過程中，我總是飽蘸著感情，用富有感染力的語言去描繪，用圖畫的、音樂的、表演的藝術形式，在學生面前再現課文描寫的一個個栩栩如生的形象。并在感受課文，領悟課文中，緊抓學生看,聽,說,讀的訓練，同時注意各部分的銜接過渡，力求毫無雕飾，自然流暢的教學效果。在教學中，我先范讀課文,讓學生注意聆聽,并提出問題，在聽的過程中學生既可以感受課文的感情還可訓練學生的聽話能力。隨后的教學中我按照“觀看情境——聯(lián)系想象——朗讀感悟”的方法完成這一部分的教學，使觀察，想象，朗讀相結合，進而落實教學重點。在學生通過觀察圖畫，聆聽聲音，感情朗讀中已被文本深深的吸引。這是他們已經是學習的主人，這是我順勢總結四季為什么畫不同的太陽的原因，然后讓學生說一說“自己認為畫太陽的孩子的孩子是一個什么樣的孩子？”根據孩子的回答引出“有愛心，善良”這樣學生體會到了作者美好的心愿，情感目標自然達到。學生感受加深了，情感自然會被調動起來，這是趁熱打鐵播放音樂《種太陽》在學生快要產生疲勞的時候音樂會讓他們?yōu)橹徽?，當然聽的過程中要求他們注意歌詞，在音樂聲中學生情感是很容易被激發(fā)的，隨后一句“你想畫什么樣的太陽送給誰？”這時候語言成了學生抒發(fā)感情的最好渠道，各種奇思妙想便會涌動而出，這樣既訓練了說話又真正變文本為自己所用。六．板書設計板書是以節(jié)課的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道。我在本課設計的板書是圖文結合，既符合一年級學生的年齡特點，又能激發(fā)學生的學習興趣，還可有利于復述課文的復述以及孩子的記憶。七．作業(yè)設計作業(yè)即使對本節(jié)課的總結，也是對將來的一個延續(xù)，所以我讓孩子用畫筆畫出心中美好的心愿來作為作業(yè)。從而鍛煉學生的動手，動腦和總結的能力。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊四個太陽教學設計第二課時《四個太陽》教學設計第二課時一、復習舊知，鞏固生字認讀生字卡。課件出示含有生字的句子，指名認讀、齊讀。① 陽光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。．．．．．② 街道兩旁的果子熟了，小伙伴們摘下一
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