【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn) ：掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師:同學(xué)們,麻雀是弱小的動(dòng)物,但作家筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,更是打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，請(qǐng)你們快速的讀一遍課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。）教師板書(shū):小麻雀 老麻雀 獵狗二 感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)師:這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,下面我們就回到課文中細(xì)細(xì)的品味一番。感悟小麻雀的幼小。師：默讀課文第三自然段。把能表現(xiàn)小麻雀特點(diǎn)的語(yǔ)句,或者是關(guān)鍵性的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生獨(dú)自思考勾畫(huà)，:誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果？（學(xué)生匯報(bào)，師出示:一只小麻雀呆呆的站在地上，無(wú)可奈何的白打著小翅膀。它的嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。）師：女孩子來(lái)讀寫(xiě)小麻雀的句子師：這句話(huà)從哪幾方面來(lái)對(duì)小麻雀的具體描寫(xiě)？師:這種具體描寫(xiě)事物的方法非常值得我們學(xué)習(xí),這樣做能使我們描寫(xiě)的事物形象生動(dòng)。師:小麻雀為什么會(huì)掉下來(lái)?從哪句話(huà)可以看出來(lái)？學(xué)生回答。（風(fēng)猛烈的搖撼著路旁的梧桐樹(shù)。說(shuō)明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來(lái)的。）師：這是一處景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了小麻雀掉下來(lái)的真正原因。師:如果此時(shí)一只剛出生不久的小麻雀在你你面出現(xiàn),你會(huì)怎樣做?（學(xué)生回答。）指導(dǎo)朗讀。弱小無(wú)依的麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺(jué)嗎？（指名讀）體驗(yàn)老麻雀的勇敢，愛(ài)子心切。導(dǎo)語(yǔ) :但是可憐的小麻雀會(huì)遇到危險(xiǎn)了。一只獵狗慢慢地靠近了它。放《命運(yùn)》音樂(lè)，師范讀第四自然段。出示描寫(xiě)了獵狗的句子。生讀：獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。師：讀了這句話(huà)，你看出了什么？生:這句話(huà)可以看出獵狗很兇猛。師：從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？生:我是從一些動(dòng)詞中看出來(lái)的:走近嗅了嗅 張開(kāi) 露出師：在這危急的時(shí)刻，樹(shù)上的老麻雀出現(xiàn)了。請(qǐng)你們來(lái)默讀第四自然段把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)交流句子：突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。學(xué)生讀?！跋褚粔K石頭似的?? ”是什么句？把什么比做什么？從這句話(huà)中我們可以看出什么？(這是一個(gè)比喻句說(shuō)明老麻雀飛下來(lái)的速度非?？?果斷勇敢。)師: 扎煞是一個(gè)怎樣的動(dòng)作呢?觀(guān)察課文插圖。師：:扎煞是什么意思? 生:就是羽毛豎起來(lái)? 師：絕望什么意思？（學(xué)生回答。）師：既然是這樣了，為什么老麻雀還要飛下來(lái)？（學(xué)生回答：它要保護(hù)小麻雀）師：從老麻雀的尖叫中你好像聽(tīng)到了什么？（學(xué)生回答：孩子別怕，我來(lái)保護(hù)你）感受母愛(ài)的力量師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖，但有一個(gè)信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。好，我們來(lái)讀讀第五自然段。學(xué)生讀第五自然段。出示最后一句話(huà)，可是它不能安然的站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。師：談?wù)勀忝靼琢耸裁?？生回答。（我明白了老麻雀?duì)小麻雀的深深?lèi)?ài)）師：母愛(ài)的力量是巨大的。獵狗只好慢慢地慢慢地向后退了。三 感情升華，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)。師：世界上無(wú)論是人,還是動(dòng)物都有母愛(ài)，母愛(ài)是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，那么在你成長(zhǎng)中母親作過(guò)那些事情使你至今難忘？請(qǐng)你們閉 上眼睛回想回想。（學(xué)生匯報(bào)。）老師送給你一句話(huà)：“回報(bào)好媽媽的愛(ài)，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。師：老麻雀的親子之情，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我，同樣也感動(dòng)了作者。作者有什么表現(xiàn)？我們一起來(lái)讀讀。學(xué)生齊讀第六自然度。四、小結(jié)全文師：此時(shí)我們都送了一口氣，小麻雀暫時(shí)得救了。讓我們?cè)谛÷暤刈x讀課文。第二篇：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)獵狗和麻雀的印象。師：同學(xué)們都說(shuō)得很不錯(cuò)！那么當(dāng)獵狗遇上麻雀，它們之間會(huì)發(fā)生什么意想不到的事呢？今天我們就來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)16課麻雀，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、讀了課題麻雀你有什么疑問(wèn)呢？師：嗯，都是善于思考的好學(xué)生，學(xué)完課文我相信大家都能解決自己的疑問(wèn)了。下面請(qǐng)大家?guī)е约旱囊蓡?wèn)，自由朗讀課文，注意，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)完成以下兩個(gè)問(wèn)題：1，劃出事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；2，圈出文中出現(xiàn)的角色。（指名回答）師：你真棒！找得非常準(zhǔn)確。請(qǐng)坐!這是一篇記敘文，記敘文的四要素除了時(shí)間、地點(diǎn)、角色還有重要的一個(gè)要素是事件，那它們之間到底發(fā)生什么事呢？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)課文。三、師：整個(gè)故事都是圍繞一只小麻雀而寫(xiě)的，這是一只怎樣的小麻雀呢？（進(jìn)入第3自然段的學(xué)習(xí)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段，找出描寫(xiě)小麻雀神態(tài)、外形的句子。師：描寫(xiě)小麻雀神態(tài)的是那一句？（指名回答）重點(diǎn)是哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小麻雀的神態(tài)？“呆呆地”因恐慌而發(fā)愣，“無(wú)可奈何”沒(méi)有辦法，不知道該怎么辦，只能這樣了。師：從這兩個(gè)神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)你能體會(huì)到此時(shí)小麻雀什么樣的心理，或者你認(rèn)為這是一只怎樣的小麻雀？（指名回答，可憐、無(wú)助、孤獨(dú)）師：描寫(xiě)小麻雀外形的是哪一句呢？（指名回答）小麻雀有兩個(gè)很明顯的特征：嘴角嫩黃，身上長(zhǎng)著絨毛，由此判斷出它剛出生不久，“掉下來(lái)”一詞說(shuō)明它不會(huì)飛。從外形來(lái)分析，你覺(jué)得它是一只什么樣的麻雀呢？（幼小，柔弱）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀第三自然段，讀出小麻雀的可憐無(wú)助。四、師：當(dāng)獵狗嗅到了這只野物，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時(shí)是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二、四自然段，從中找出描寫(xiě)獵狗的句子。（指名回答）這里有兩處動(dòng)作描寫(xiě)，“放慢腳步”、“悄悄地向前走”，為什么獵狗不是猛撲過(guò)去，而是選擇提前就放慢腳步，再悄悄地走過(guò)去？這說(shuō)明這是一只什么樣的獵狗？（指名回答，謹(jǐn)慎，老練）師：在第四自然段也有一處對(duì)獵狗的描寫(xiě)，同學(xué)們找到了嗎？（指名回答，點(diǎn)評(píng)）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ雒鑼?xiě)獵狗動(dòng)作的短語(yǔ)（指名回答）你找對(duì)了嗎？聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，體會(huì)獵狗的兇猛。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這句話(huà)，感受此時(shí)緊張的氣氛。讀完提問(wèn)：好，現(xiàn)在同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的是一只什么樣的獵狗？（兇猛）五、在這千鈞一發(fā)的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？（老麻雀）六、請(qǐng)大家以小組為單位，討論學(xué)習(xí)5自然段，找出描寫(xiě)老麻雀的句子，讀一讀，你認(rèn)為這是一只什么樣的老麻雀？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（指名回答）師：好，討論結(jié)束。同學(xué)們找到的第一處對(duì)老麻雀的描寫(xiě)是哪里？七、在這個(gè)龐大的怪物面前，老麻雀也非常害怕，是什么讓它奮不顧身的飛下來(lái)了呢？請(qǐng)大家齊讀這句話(huà)。這種力量是什么力量？此時(shí)的老麻雀表現(xiàn)出的是一種什么品質(zhì)呢？（勇敢、無(wú)畏）八、師：麻雀斗獵狗無(wú)疑是以卵擊石，卻因?yàn)槔下槿改钦鸷橙诵牡膼?ài)使得這場(chǎng)險(xiǎn)情出現(xiàn)了意外的結(jié)果，那么是怎樣的一個(gè)結(jié)果？（生答）師：面對(duì)著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀，獵狗退縮了。而親眼目睹了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄狗鳥(niǎo)之戰(zhàn)的“我”又是怎樣做的呢？九、小麻雀得救了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧全文，請(qǐng)大家分析一下這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。十、這種震撼人心的母愛(ài)在生活中處處可見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)作者這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)你感受到的母愛(ài)。第三篇：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握本課生字詞語(yǔ)。通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？?duì)，這就是我們校園里常見(jiàn)的鳥(niǎo)兒——麻雀，今天我們要讀的一篇文章，題目也是——《麻雀》（學(xué)生齊讀題目）麻雀很瘦小，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。那是怎樣的故事呢？來(lái)，打開(kāi)書(shū)，讓我們大聲地，自由地朗讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通、讀順。請(qǐng)開(kāi)始