【文章內容簡介】 象？（學生基本將課文內容復述了一遍，教師一邊聽，一邊出示小麻雀、老麻雀、獵狗，一邊在黑板上板書關鍵詞：掉、落、退）師：同學的發(fā)言，讓我們知道了故事發(fā)生在他們中間，（指板書）誰能看著他們，用比較簡單的話再給大家說說這個故事。（生說）師：你說得真好！剛才聽的時候我的心里都覺得好緊張。同學們，那你們剛才在讀這個故事的時候，文中的哪些自然段讓你感覺特別緊張、扣人心弦，有嗎？（生回答）師：看來，咱們的心是相通的。當我讀這個故事的時候，我也覺得好緊張。特別是在讀第四、五自然段的時候（出示課件：課文的第四、五自然段）?？磥?，這兩個自然段，咱們非讀好它不可，是不是？好，讓咱們靜下心來，仔細默讀這兩段話?？纯?，從這兩段話中，你看到了什么？你又想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的地方畫上橫線，試一試，你能行！（自主閱讀，一邊讀一邊嘗試在書上圈點、做批注）師：從這兩段話中，你看到了什么？你又想到些什么？誰來說說。在你們的發(fā)言中，多次提到了那只小麻雀，同學們，那是一只怎樣的小麻雀？咱們先把它弄清楚好嗎？這可是事情的起因。課文中的哪個自然段特別提到了這只小麻雀？（第三自然段）師：請大家自由讀一讀這段話，看看，你看到的是一只怎樣的小麻雀？（“它呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀?！保煟和瑢W們，請看——（出示課件：動畫展示的是小麻雀從樹上掉下來的情景。背景音樂中有風聲，和遠處傳來的犬吠）“風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹，一只小麻雀從樹上掉了下來，它剛出生不久，多么可愛?？纱丝?，它又是多么無助、可憐。一起讀這段話。（生有感情朗讀第三自然段）師：在你們剛才的發(fā)言中，說到，老麻雀“奮不顧身”地保護小麻雀?！皧^不顧身”，你怎么會有這樣的感受？從這兩段話的哪些字里行間你們看到了老麻雀的“奮不顧身”？（“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！?，“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。”）．．．．出示句子，比較理解句子① 一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。② 一只老麻雀從一棵樹上飛下來，落在獵狗面前。師：鳥兒是會飛的，為什么老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前，你看到這兒，你怎么想？師：來，請你上來，你現在站的就是老麻雀站位置，看，你的前面是獵狗，在你的身后是自己的孩子，看到大獵狗正一步步逼近你的孩子，把你現在急于想說的話告訴我們大家。（你不能吃我的孩子）師：你們感受到了老麻雀心中的急切。老麻雀心里為何這么急，它飛下來的速度為什么這么快？當時情況如何？（“獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！保煟何覀冏x的時候，都感覺好緊張，更何況老麻雀當時正面對著這一切。來咱們合作來讀一讀這段話。（教師讀描寫獵狗的句子，學生讀描寫老麻雀的句子）師：你能想象“扎煞起全身的羽毛”是怎樣的情景？（張開全身的羽毛）師：（指著板書）看，獵狗是如此龐大，老麻雀是這么弱小，可是它落在了獵狗的面前，落在孩子的前面，張開翅膀保護著孩子。它呆立著不動，準備著一場搏斗。誰想再讀讀這段話。師：老麻雀用什么和如此龐大的獵狗進行搏斗呢？它既沒有龐大的身軀，也沒有鋒利的牙齒，它只能“扎煞起全身的羽毛，發(fā)出絕望的尖叫”；盡管“緊張，渾身發(fā)抖”，但它仍“呆立不動，準備著一場搏斗”。為什么，為什么，老麻雀呀老麻雀，你是如此弱小，可你哪來這么大的勇氣？（因為有一種強大的力量使它飛了下來）師：是的。來我們一起讀文中畫線部分的句子（出示課件“在它看來，獵狗是個多么??一種強大的力量使它飛了下來?！保煟骸斑@種強大的力量”指的是什么力量？（母愛）師：是的（板書：愛），同學們的發(fā)言讓我感受在這個世界上一個最深又是最淺，最復雜又最簡單的道理：那就是當孩子遇到危險的時候，它的父母會挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。讓我們再來讀讀這兩段話，你們想怎么讀？師：在自然界中，我們常常可以感受到這愛的力量和愛的所在。請看（出示課件：在地震中給孩子未完最后一口奶的母親圖片）師：在生命的最后一刻，母愛還在放著光彩，盡管如此，我們仍希望它們能有一個好的結局。那兩只麻雀的命運又如何呢？一起讀課文的7自然段。師：同學們，作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動。(出示課件)請看，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！弊x到這兒，此刻，你最想說的一句話是什么呢？第四篇：《麻雀》__教學設計小學語文S版第七冊《麻雀》教學設計（第二課時）回族鎮(zhèn)王西小學程溫寧2012年12月16日《麻雀》教學設計教學目標：學會12個生字，結合上下文理解有關詞語，抓單元重點（真實、具體），理解課文內容。抓住重點詞句，以問激思，互動合作，辨詞明理。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，懂得母愛的偉大，認識和感受愛的力量的無與倫比。掌握具體敘述和表達真情實感的方法，并在作文中能有意識地加以運用。培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。設計思路一、“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者批文以入情。”在課堂上打動學生的是情，感染學生的是情，震撼學生的依然是情