通過對初中歷史教學(xué)設(shè)計概述的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的教學(xué)實際,談?wù)勀闳绾涡拚约航虒W(xué)設(shè)計中存在的問題大全(編輯修改稿)
2024-10-17 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)設(shè)計時，在教學(xué)方法一目寫的是教師講授與學(xué)生探究相結(jié)合。（六）歷史教學(xué)準(zhǔn)備在進行歷史教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該考慮教學(xué)準(zhǔn)備這個問題，它包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備包括資源、材料等許多方面。學(xué)生準(zhǔn)備主要指學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課前材料的獲得等活動，學(xué)生的準(zhǔn)備是歷史教學(xué)十分重要的內(nèi)容，關(guān)系到課堂探究活動的質(zhì)量。限于時間，這里就不做過多闡述了。（七）歷史教學(xué)內(nèi)容安排歷史教學(xué)內(nèi)容安排指的是教師應(yīng)該為自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個結(jié)構(gòu)。歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)該簡約明了，體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，具有特色和創(chuàng)意。下面我捫結(jié)合兩個案例來具體分析。首先我們來看《抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)》一課的教學(xué)安排，教師基本上是將一課書的四個子目的具體內(nèi)容排列出來，這是許多教師通常做采用的方法，比較細，有利于教師和學(xué)生明了主要的教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，類似于提綱。但是沒有將各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系展現(xiàn)出來，不利于學(xué)生通盤掌握所學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)不出特色和教師的創(chuàng)意。下面的案例是李老師參加北京市教學(xué)比賽時《趙州橋》一課的教學(xué)內(nèi)容安排。說一說：請說說你這種教學(xué)內(nèi)容安排的思路。（按照探究式學(xué)習(xí)的安排，由古至今，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，根據(jù)學(xué)生認識事物的順序，層層是深入，結(jié)構(gòu)鮮明，簡約明了，體現(xiàn)了邏輯性和教師在挖掘教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，具有創(chuàng)意）（八）歷史教學(xué)媒體的使用說一說：請說說多媒體在初中歷史教學(xué)中的作用。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，廣大教師十分重視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體在歷史教學(xué)中的作用首先是創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入歷史的氛圍之中，為學(xué)生提供各種素材，便于學(xué)生進行探究活動。多媒體將圖像、聲音、文字等素材展現(xiàn)給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與歷史教學(xué)。尤其是圖像、聲音等素材，能夠渲染氛圍，提升學(xué)生的情感。在使用多媒體進行教學(xué)時，應(yīng)該以教師的講述和學(xué)生的探究活動為主，媒體起輔助作用，不能喧賓奪主，用多媒體取代師生的活動，變成媒體灌輸，這是目前廣大教師應(yīng)該注意的一個問題。（九）歷史教學(xué)過程設(shè)計歷史教學(xué)過程包括 教學(xué)導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié)。下面我們分別對這三個內(nèi)容進行闡述。教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)過程的開始，好的教學(xué)導(dǎo)入對教學(xué)的順利進行起著十分重要的促進作用。說一說：教學(xué)導(dǎo)入的方法和應(yīng)該注意的問題。（1）教學(xué)導(dǎo)入的原則教學(xué)導(dǎo)入與學(xué)生已有知識建立聯(lián)系，有利于學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，有利于拉近歷史與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生對新知識的理解。圍繞新課的學(xué)習(xí)主題，點明中心，有利于學(xué)生對新知識的理解和認識。有些教師采取問題導(dǎo)入的方法，問題要適合學(xué)生水平，防止在導(dǎo)入時卡殼，花費太多的時間。滿足學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是順利進入新知識學(xué)習(xí)的第一步，是重要環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入時產(chǎn)生問題，以便學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，使學(xué)生對新課學(xué)習(xí)充滿熱情。導(dǎo)入與新課學(xué)習(xí)應(yīng)該具有內(nèi)在聯(lián)系，過渡自然，具以便學(xué)生順利進入新課學(xué)習(xí)。（2）導(dǎo)入應(yīng)注意的問題教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)該有度。時間不應(yīng)過長，以 5 分鐘以內(nèi)為宜；空間不應(yīng)過大，以課堂內(nèi)為宜，反對課堂教學(xué)導(dǎo)入將學(xué)生拉到課堂之外；導(dǎo)入的內(nèi)容含量應(yīng)該適宜，過小作用有限，過大則喧賓奪主；導(dǎo)入的強度應(yīng)該適宜，以激發(fā)興趣，順利進入新課學(xué)習(xí)為準(zhǔn)，不能過強刺激學(xué)生，使得學(xué)生不能在很短時間內(nèi)轉(zhuǎn)入新知識學(xué)習(xí)。（1）整合教材，體現(xiàn)創(chuàng)造整合教材應(yīng)該按照由感性到理性的順序，從學(xué)生認知的角度整合。設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容形成邏輯體系，便利學(xué)生總體掌握所學(xué)知識。根據(jù)初中學(xué)生的特點，挖掘教材的內(nèi)涵，設(shè)計相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維。在整合教材時，教師應(yīng)該適當(dāng)增加感性素材，便利于學(xué)生提高認識、孕育情感。（2）重點突出，主題明確歷史教學(xué)應(yīng)該有“魂”，即主題立意，很重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何認識所學(xué)歷史內(nèi)容，提升學(xué)生的情感認同，這可以說是歷史教學(xué)最重要的目的，是重點之中的重點。在教學(xué)過程中，應(yīng)該圍繞重點組織學(xué)生進行探究活動，體現(xiàn)三維目標(biāo)，即學(xué)生的能力、技能和情感態(tài)度通過組織學(xué)生對重點知識的探究活動中去生成，這樣，活動集中，重點突出，實效性也更強。應(yīng)該圍繞主題，精選材料，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。反對材料灌輸，不要設(shè)計低水平的問題和過于艱深的問題。新課學(xué)習(xí)設(shè)計要體現(xiàn)邏輯與結(jié)構(gòu)，層層深入，逐步進入核心，最后達到高潮。（3）體現(xiàn)學(xué)科特點說一說：歷史學(xué)科具有哪些特點？歷史學(xué)科是時空特點很強的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計時，要注意引導(dǎo)學(xué)生認識歷史發(fā)展的時代性，充分利用地圖，幫助學(xué)生形成正確的空間概念。歷史學(xué)科屬于人文學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計時，要考慮人的活動、人的情感，關(guān)注歷史事件所包含的文化底蘊。由于歷史事件的過去性，歷史學(xué)科研究主要依靠材料，在進行歷史教學(xué)設(shè)計時，要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料，提取信息，進行綜合分析與歸納概括，得出結(jié)論，體現(xiàn)論從史出的特點。歷
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