【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們的數(shù)學(xué)書有多重呢？三、認(rèn)識(shí)1克師：下面我們要稱1枚2分硬幣，先放在手上掂一掂，互相交流一下感覺如何？（很輕，幾乎感覺不到它的重量）師：（課件）讓天平告訴我們1枚2分硬幣的重量吧！我們把它放在天平的左盤，移動(dòng)游標(biāo)，使天平左右兩端保持平衡，結(jié)果怎么樣？1枚2分硬幣大約有多重？（1克）1克的重量很輕很輕。想一想，我們的身邊還有哪些物品也大約重1克？（課件）四、認(rèn)識(shí)1千克師：你們真棒！那么誰來估量一下這包鹽的重量？師：誰估計(jì)得最準(zhǔn)？一起看標(biāo)注?。?00克）師：（課件）一袋糖500克，兩袋呢？（1000克）師：就是這兩袋糖，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克（課件），你們發(fā)現(xiàn)了1000克和1千克之間有什么關(guān)系？（板書1000克=1千克）師：把1千克的糖放在手上掂一掂，感覺怎么樣？師：兩袋糖重1千克，剛才的一大包薩其瑪也是重1千克，分別拿在兩只手上掂一掂，有什么感覺？（一樣重）師：對(duì)，、顏色、大小如何，1千克重的感覺是一樣的。師：判斷1千克的棉花和1千克的鐵，誰重？（課件）師：在日常生活中見過那些物品的質(zhì)量也是1千克？師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，那么你們能不能用學(xué)過的知識(shí)解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題呢？五、應(yīng)用填寫質(zhì)量單位：（課件）數(shù)學(xué)日記找錯(cuò)誤：（課件）亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的雞蛋兩個(gè),150克重的蘋果一個(gè)他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達(dá)3克的小猴子和脖子長達(dá)3克的長頸鹿。學(xué)生閱讀：（課件）世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，大約重100千克，它的一個(gè)蛋就重1500克。六、課后延伸作業(yè)做爸爸媽媽的小幫手。（課件）《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)，教師要準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購買的物品或食品。生活中常見的秤。教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重情境導(dǎo)入，看一看。程序：同學(xué)們你們都到過商場(chǎng)買東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。說話：請(qǐng)你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。［簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量認(rèn)識(shí)秤。提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？教師總結(jié)：展示課件中的秤。［簡(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。］認(rèn)識(shí)千克（1）猜一猜。提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）（2）稱一稱。說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來稱稱看吧。學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。（3）感受1千克。說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。（4）感受幾千克。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。［簡(jiǎn)析：以動(dòng)手活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂學(xué)”，提高教學(xué)效率。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手，通過反復(fù)稱一稱、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量。從根本上解決學(xué)生的.“樂學(xué)”問題?！梗?）動(dòng)手操作稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)重量單位“克”。（1）稱一稱。a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)一認(rèn)。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。［簡(jiǎn)析：通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。］【總評(píng)】：在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中我們看到新課程理念的存在，并感受到它的沖擊力。新課程不再過分注重知識(shí)的傳授，學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力?！肚Э恕⒖说恼J(rèn)識(shí)》的教案5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立1千克的重量觀念，了解用秤稱物體重量的方法，培養(yǎng)初步的估算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立1千克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：各種各樣的水果、蔬菜，彈簧秤，多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講述：今天數(shù)學(xué)課老師帶來了2個(gè)好朋友，你們歡迎它們嗎？誰能上來表示一下友好關(guān)系？出示小動(dòng)物。提問：你有什么感覺？小結(jié)：放在手中就能感覺到小狗重，小貓輕。你們還有什么方法能讓別人一眼就看出誰重誰輕呢？多媒體演示。二、新授認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。提問：用秤稱的確是最簡(jiǎn)單最快速的方法，在生活中你見過哪些秤？多媒體出示：電子秤磅秤天平臺(tái)秤彈簧秤人體健康秤教師出示：人體健康秤和桿秤引入重量單位。提問：用秤可以稱出物品的重量。重量和長度一樣都需要有單位，你們知道哪些重量單位？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）講述：在稱一般的物品有多重時(shí)，常用“千克”做單位，今天我們就來和“千克”交個(gè)朋友。（板書課題：千克的`認(rèn)識(shí)）認(rèn)識(shí)1千克（1）講述：每組的桌上有一個(gè)袋子，里面有兩袋鹽，兩袋鹽就重1千克，放在手里掂一掂，你有什么感覺？（2）學(xué)生講講感覺。（3）提問：其實(shí)一千克的物品在我們生活中到處都有，你們能舉舉例子嗎？（4）根據(jù)學(xué)生的回答多媒體顯示。（5）場(chǎng)景設(shè)計(jì)：小狗小貓和我們一起去蔬菜瓜果市場(chǎng)看看，請(qǐng)你們稱回1千克的物品。（6）學(xué)生活動(dòng)。（7）學(xué)生匯報(bào)。（8）閉著眼睛，把小組內(nèi)稱好的1千克的物品掂一掂有多重。三、鞏固估算（1）出示鉛球：猜測(cè)一下老師手中的鉛球大約重多少千克？提問：怎樣才能猜得準(zhǔn)？請(qǐng)同學(xué)掂一掂后再猜。當(dāng)場(chǎng)稱，看哪個(gè)小朋友猜得準(zhǔn)?？偨Y(jié)：應(yīng)該怎樣猜？（掂——猜——稱）（2）選擇身邊的物品猜一猜。（3）學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)?？偨Y(jié)：你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？多媒體出示判斷題。稱體重，引出“克”。四、課后作業(yè)稱一稱自己的體重大約幾千克。《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案6教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的39。時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生掂一掂，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。（）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？（）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。（）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示?？说恼J(rèn)識(shí)。（）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。（）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。千克的認(rèn)識(shí)。（）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？（）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？（）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。（）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書：1000克1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰重？板書 1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、效果測(cè)評(píng)。完成教材第88頁第3題。完成教材第89頁第4題。完成教材第89頁第5題。完成教材第89頁第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案7教材分析：教材通過用盤秤測(cè)量西瓜和蘋果的情境圖認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，然后通過稱食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。學(xué)情分析:學(xué)生在生活購物時(shí)都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成個(gè)性化的對(duì)千克和克的獨(dú)特感受。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境?