【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這樣的水果？ 物品蘋(píng)果橘子西紅柿黃瓜 數(shù)量第五篇：《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：魯教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）第一單元“克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”，即教材P14。一、說(shuō)教材（一）教材分析：“克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。為了便于學(xué)生理解克和千克，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知，尤其重視對(duì)學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。本單元主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、認(rèn)識(shí)噸、綜合與實(shí)踐小調(diào)查。（二）學(xué)生分析： 本單元進(jìn)行的常用質(zhì)量單位教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)三個(gè)質(zhì)量單位具有簡(jiǎn)單了解和自身具有初步生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。涉及的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于學(xué)生生活，注意緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，那就要讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸。（三）教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克和噸，初步建立1克、1千克、1噸的觀念，了解它們之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過(guò)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際相聯(lián)系，吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。以上目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中相互滲透，形成了德育、智育、知識(shí)與能力的結(jié)合（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn):從學(xué)生的年齡、知識(shí)掌握和教材的編排特點(diǎn)，我把本課教學(xué)重點(diǎn)定為建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念；本課的教學(xué)難點(diǎn)是正確的估算物體質(zhì)量的能力；關(guān)鍵在于聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)和比較克、千克、噸這三個(gè)質(zhì)量單位。（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了能順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)課堂設(shè)計(jì)的需要，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件一套，盤(pán)秤一個(gè)，鉛球一個(gè)，天平若干，6袋需要測(cè)量的物品。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)新版一角硬幣、一袋鹽，約重10克、100克的物品。二、說(shuō)教法、學(xué)法本課是質(zhì)量單位的教學(xué)，質(zhì)量單位與生活實(shí)際聯(lián)系十分的緊密，加之《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課就創(chuàng)設(shè)了“買(mǎi)水果”的一個(gè)情境，使學(xué)生感受生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。說(shuō)教法針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法：用啟發(fā)式引導(dǎo)法來(lái)喚起學(xué)生在生活感受到的質(zhì)量觀念、用講解法介紹各種不同的稱(chēng)、用演示法展示天平和臺(tái)秤的用法、讓學(xué)生選擇合適的質(zhì)量單位。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。說(shuō)學(xué)法根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)和合作交流等學(xué)法來(lái)完成教學(xué)。把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）說(shuō)整體設(shè)計(jì)新課程理念指出，學(xué)校教育中要確定新型的師生關(guān)系，構(gòu)建融洽的學(xué)習(xí)氛圍，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備分為四個(gè)環(huán)節(jié)：情景激趣，談話(huà)導(dǎo)入,操作體驗(yàn)，探究新知,實(shí)際應(yīng)用，加深理解,全課總結(jié)，課外實(shí)踐（二）說(shuō)局部設(shè)計(jì):下面分層說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。情景激趣，談話(huà)導(dǎo)入。我首先課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景——購(gòu)買(mǎi)水果，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物品有多重，可以用克或千克做單位”，一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。接著我告訴學(xué)生“克和千克”是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，克用字母g、千克用字母kg表示，并初次讓學(xué)生看自己所帶物品的質(zhì)量是多少，告訴同桌，使學(xué)生從小了解一些必要的常識(shí)。然后讓學(xué)生提出最想了解克和千克的哪些知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，順利過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。操作體驗(yàn)，探究新知。這個(gè)環(huán)節(jié)分四層進(jìn)行教學(xué)。第一層：探究1克。先讓學(xué)生掂一掂一角硬幣，感受1克的質(zhì)量，之后了解天平的結(jié)構(gòu)與使用方法。在此基礎(chǔ)上出示幾種物品：圓珠筆芯、三角板、藥片、小鐵釘、小刀、乒乓球等，讓他們把這幾種物品分別手中感覺(jué)一下，再猜一猜哪種物品的質(zhì)量大約是1克。接著小組用天平稱(chēng)一稱(chēng)自己剛才所說(shuō)的物品的質(zhì)量，并交流，進(jìn)行小結(jié)：天平是用來(lái)稱(chēng)一些比較輕的物品的質(zhì)量，這些比較輕的物品就用克做他們的質(zhì)量單位。這樣通過(guò)掂、比、猜、稱(chēng)、說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受1克，增加學(xué)生對(duì)“克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成克的觀念。第二層：感受10克、100克: 通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“10個(gè)1克是多少與100個(gè)1克是多少”，引出10克、100克，小組輪流掂一掂準(zhǔn)備的相關(guān)物品，說(shuō)出感覺(jué)。這一層是過(guò)渡環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了掂、說(shuō)，為學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率做鋪墊。第三層：領(lǐng)悟1千克:以“10個(gè)100克是多少”引入1000克，介紹1000克與1千克的質(zhì)量是相等的。小組輪流掂一點(diǎn)1千克的物品，感受1千克的質(zhì)量。再通過(guò)放在兩只手中的物品，比較1克與1千克，使學(xué)生明白“克是一個(gè)比千克要小得多的單位，千克是比克重的單位”，增加對(duì)“千克”的感性認(rèn)識(shí)。然后教師出示一個(gè)鉛球，把它放在某個(gè)小朋友手中，讓其他小朋友猜質(zhì)量，從而進(jìn)入第四層。第四層：認(rèn)識(shí)秤:先讓學(xué)生說(shuō)出自己在生活中見(jiàn)過(guò)的秤，然后教師出示秤的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出想知道哪種秤的使用方法，隨著學(xué)生的提出，課件視頻介紹每種秤的用法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。實(shí)際應(yīng)用，加深理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)習(xí)題：知識(shí)樂(lè)園、知識(shí)城堡、開(kāi)放窗口，分別是第2頁(yè)和第3頁(yè)的填一填、稱(chēng)一稱(chēng)。這樣聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)克和千克的理解。全課總結(jié)，課外實(shí)踐。教師以“這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后出示幾中生活中的實(shí)物，課下請(qǐng)小朋友們調(diào)查幾種物品的質(zhì)量。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)由于本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。知道１千克＝1000克，所以把它寫(xiě)在黑板的中間。我這樣板書(shū)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使重點(diǎn)難點(diǎn)更加突出?？恕⑶Э丝?千克 g kg 1克 10克 100克 1000克=1千克《克、千克的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克，是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識(shí)千克，再認(rèn)識(shí)克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，結(jié)合課題的實(shí)驗(yàn)方向確立了如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)克和千克，對(duì)1千克、幾千克、1克、幾克有一定的感知，理解克與千克的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。使學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)千克與克的認(rèn)識(shí)并理解它們之間的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)克的認(rèn)識(shí)。為了更好地達(dá)到這些目標(biāo)，在教學(xué)中采用了以下的教法和學(xué)法。二、教法和學(xué)法教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。三、教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲；二是主動(dòng)參與，探究新知；三是應(yīng)用新知，升華體驗(yàn)。游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲在這個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了“背一背”這個(gè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲中去感受輕和重，然后揭示課題，目的在于利用熟悉的游戲情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的親切感，并營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究新知打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主動(dòng)參與，探究新知這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。所以分3步來(lái)實(shí)施：第一步：認(rèn)識(shí)千克。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說(shuō)一說(shuō)1千克物品，“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著對(duì)“三件視覺(jué)上具有一定反差的”物品掂一掂、估一估、評(píng)一評(píng)、稱(chēng)一稱(chēng)，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想辦法找?guī)浊Э说奈锲?，然后輪流感受，等等，這些活動(dòng)不僅僅一次次強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生自主探究程度、學(xué)生體驗(yàn)態(tài)度的一種信息反饋和檢驗(yàn)。第二步：認(rèn)識(shí)克?？讼鄬?duì)千克而言，沒(méi)有那么直觀，感覺(jué)也不會(huì)那么清晰。為了突破這一難點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)千克有了一定認(rèn)識(shí)的前提下，馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體，說(shuō)出自己的感覺(jué)。目的是為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈刺激，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對(duì)比，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步鞏固，于是又設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題。練習(xí)的目的除了鞏固新知外也是學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、自我檢查的一種深化。第三步：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。試教時(shí)設(shè)計(jì)的是一道填空題：1粒