克和千克的認識(編輯修改稿)
2025-07-18 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帶來一架天平，我們一起來認識一下?！ ∥页鍪咎炱剑ㄍ瑫r投影出示模型）在實驗室用的多，一般稱較輕的物體質(zhì)量，介紹天平的組成、用法。（每一架天平都配有一套砝碼，稱物品時把物品放在左盤，砝碼放右盤，有時還可調(diào)節(jié)游碼） 認識“克” 師：出示一枚兩分的硬幣，讓學生掂一掂（師先示范），說說感覺怎樣？（很輕） 師：請你猜猜這個硬幣大約幾克？ 生：…………. 提問：你們想不想知道兩分的硬幣到底有多重？ 師：那我們就用天平來稱一稱，好嗎？ 再次感受。學生活動：每個同學拿一個兩分的硬幣閉上眼睛掂一掂試一試，感受一下1克的實際重量。舉例：你能說出大約重1克的物品嗎？（回形針、瓜子、開心果、紐扣、藥片等等） （設計意圖：通過學生充分的掂量、感知，以及由此所產(chǎn)生的一些事例，初步建立 1克的質(zhì)量觀念。在這個過程中，學生加深了對1克很輕很輕的質(zhì)量意識，從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。 ） 師：同學們舉例說出了這么多重約 1克的物體。大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學生掂量并感受） 師：估一估一個雞蛋的質(zhì)量，開始學生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說說你是怎樣猜的，后讓其它的學生再按照他的方法掂一掂，此時準確率比原先應該高許多）介紹估重高手，想不想再來估一次，估估我們的數(shù)學書（高了低了）下面請你把自己帶來的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說明，你也像老師一樣說多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。（設計意圖：通過趣味性的掂量、猜測活動，鞏固學生對較輕質(zhì)量的認識，為學生估計生活中的物品的質(zhì)量做了知識的儲備。在這個過程中學生動手實踐，合作交流，學的主動，積極性很高，充滿喜悅之情。 ） 稱物品的質(zhì)量 師：我們桌上都有一袋鹽，估估這袋鹽的質(zhì)量?！ ∩?00克?！ 煟涸趺催@么準？ 師：我們來一起看一看說明，一袋鹽50
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1