克和千克的認識-免費閱讀
【正文】 整個教學活動還突出學生的親手實踐。 （ 2）分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀兀龠x合適的稱一稱，看誰估得準。也就是說 1000克=1千克（補充“=”注意讀法），還可以說1000個1克是1千克。我簡介盤秤的用法，然后讓學生將兩袋鹽放入塑料袋，用盤秤稱出質量為1千克。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。 師：老師這兒有一些秤（課件一起展示），你在哪見過這些秤？ 認識天平 師：同學們都沒見過天平，王老師帶來一架天平，我們一起來認識一下。 教學重點、難點：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。②學生大多知道的是克和千克，還有斤、公斤和兩。又通過掂一掂、稱一稱、估一估等活動幫助學生建立克和千克的質量觀念。 在設計本課時，重點 讓學生動手“做數(shù)學”，親身體驗感知，形成質量觀念，并將猜一猜、估一估的活動貫徹與教學的全過程，培養(yǎng)學生的估測意識和應用意識。③有15人聽家長說大約是110克左右，還有8人說很輕，有19人說不知道。教、學具準備：2分的硬幣（約重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、彈簧秤?！ ∥页鍪咎炱剑ㄍ瑫r投影出示模型）在實驗室用的多，一般稱較輕的物體質量，介紹天平的組成、用法。（學生掂量并感受） 師：估一估一個雞蛋的質量，開始學生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說說你是怎樣猜的，后讓其它的學生再按照他的方法掂一掂，此時準確率比原先應該高許多）介紹估重高手，想不想再來估一次，估估我們的數(shù)學書（高了低了）下面請你把自己帶來的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說明，你也像老師一樣說多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。（在1000克右邊板書：1千克） 我讓同桌同學依次掂一掂1千克洗衣粉有多重，感受1千克的實際重量。（教師投影演示，并讓學生齊讀）（設計意圖：通過計算和稱量兩袋食鹽的質量，同學們很容易得出克和千克之間的進率：
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1