【文章內(nèi)容簡介】 ，真正親歷知識形成的全過程在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂趣中升華了對克和千克的理解學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人一是創(chuàng)造性地使用教材教材給我們呈現(xiàn)的知識是靜態(tài)，如何使靜態(tài)知識生動(dòng)化、情境化？教師通過學(xué)生猜想、驗(yàn)證2分硬幣──稱1千克物品，來體會感悟1克的實(shí)際輕重，理解克和千克的關(guān)系既迎合小學(xué)生好奇好勝的心理、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣、類化了知識、豐富了視野，又讓學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)成功的喜悅二是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)教師在教學(xué)中不僅重視了知識和技能，更關(guān)注了學(xué)生的情感學(xué)生的思維活了！情感豐富了！合作意識增強(qiáng)了！這與教師富有激勵(lì)性的評價(jià)離不開，更與教師的設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開，學(xué)生主動(dòng)、積極地經(jīng)歷了、建構(gòu)了新知識三是較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課“活中樂、活中學(xué)、活中悟、活中索”的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：①以“活”的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的樂趣，讓學(xué)生從課始就進(jìn)入用口交流 購物的重量、用手掂量物體的重量、用心 感悟物體的之中兩的活動(dòng)中，探究的興趣 由然而生，達(dá)到樂以導(dǎo)激情、以情啟思的目的②以“活”的形式 調(diào)動(dòng)學(xué)生樂趣，啟動(dòng)學(xué)生的思維，一步一步向深入發(fā)展從課始的說、看──課中的掂、猜、稱──課尾的掂、想、稱、議的活動(dòng)中，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激活了學(xué)生的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神，嘗試到了成功的樂趣（二）教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題預(yù)測1在組織小組合作學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的39。年齡特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，可能會出現(xiàn)教學(xué)紀(jì)律混亂現(xiàn)象2教學(xué)中出現(xiàn)許多學(xué)生喜歡的水果、食物，或多或少會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響其學(xué)習(xí)的注意力3本節(jié)課需要學(xué)生動(dòng)手操作的，親身體驗(yàn)的活動(dòng)較多，學(xué)生的活動(dòng)量大，可能會出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象（三）預(yù)測問題的改進(jìn)設(shè)想1加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的有效性，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到分工明確，操作有順序2抓住學(xué)生的注意力，通過一系列的活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里3做到由易到難，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生親身去操作體驗(yàn)感悟4恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性語言，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜一猜，掂一掂，稱一稱，主動(dòng)得去體驗(yàn)，評價(jià)一定要正確適當(dāng)，要客觀，語言要豐富，富有激勵(lì)性六、板書設(shè)計(jì)（一）呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì)克（g）和千克（kg）一枚2分硬幣：1克 兩瓶洗潔精：1000克一袋 洗 衣液：1千克 1千克 = 1000克（二）板書設(shè)計(jì)的意圖、目的主要體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過板書，進(jìn)一步使學(xué)生明確一枚2分硬幣的重量大約是1克，在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。難點(diǎn)：估測物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備，交流觀察所得。，隨之板書。二、探究新知。（1）教師介紹：計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。（2）學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。（1）教師介紹：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。（3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。（4）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，會認(rèn)讀各種秤。三、鞏固應(yīng)用小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，教師巡視。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)克和千克的認(rèn)識克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。作業(yè)設(shè)計(jì)—4題。（1）計(jì)量比較輕的物品常用（）作單位，它用字母（）表示；計(jì)量比較重的物品常用（）作單位，它用字母（）表示。（2）一只羊重40（），一個(gè)氣球重5（），一瓶洗潔精重1（），一個(gè)漢堡重100（），一個(gè)西瓜重5（），一本書重210（），一盒牛奶重250（），一只小狗重4（），一瓶墨水重100（）。（3）2千克（）20xx克800克（）1千克5千克（）4900克2500克（）3千克6000克（）6千克4千克（）4200克9200克（）9千克（）8800克學(xué)案設(shè)計(jì)，交流觀察所得。（1）獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。（2）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。（1）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。（2）輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。（3）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，會認(rèn)讀各種秤?！白鲆蛔觥薄＝虒W(xué)反思克與千克對于二年級學(xué)生來說是全新的概念，比較難理解。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了猜、掂、稱、說、體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)與感悟中，從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克之間的關(guān)系，即進(jìn)率。本課設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí)，使課堂層層深入、高潮迭起。《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。師：究竟怎么樣知道一個(gè)物品有多重呢？這節(jié)課我們就來研究這方面的知識二、探索交流解決問題出示主題圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題圖。（）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？（）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。（）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示?？说恼J(rèn)識。（1）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？千克的認(rèn)識。（）出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎？（）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？（）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。（）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書：1000克1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？板書1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高完成教材第88頁第3題。先讓學(xué)生自己調(diào)查，然后全班交流，對不同的意見教師解釋。完成教材第89頁第4題。學(xué)生先獨(dú)立填寫，交流時(shí)說明道理。完成教材第89頁第5題。學(xué)生獨(dú)立填寫，交流時(shí)說明具體做法。完成教材第89頁第6題先讓學(xué)生同組之間學(xué)生交流猜測，交流時(shí)重點(diǎn)說一說道理。教師解釋偏差范圍。四、回顧整理反思提升今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知(出示圖)說一說：哪個(gè)輕，哪個(gè)重?第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。二、實(shí)踐操作、形成觀念。出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。觀察主題掛圖：(1)、請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克…師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生：有的后面帶：“克”，有的后面帶“千克”。學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。(4)、在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。千克的認(rèn)識。(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?(2)用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。(3)觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。(3)估計(jì)1千克重的本子大約有幾本?怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)?(4)認(rèn)識各種秤。(5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。(6)估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。克的認(rèn)識(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，猜測哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。用天平驗(yàn)證。(2)掂一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn)1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?(3)感受50克、100克、500克有多重。(4)估計(jì)數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少?1千克=1000克的教學(xué)(1)猜一猜，你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?(2)使用盤秤驗(yàn)證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克=1000克課中小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展在里填上合適的單位名稱。一只老虎重70，一個(gè)氣球重5（），一罐洗潔精重1（），一個(gè)漢堡包重100（）。1千克的鐵和1千克的棉花誰重?為什么?讓學(xué)生在爭辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。四、全課總結(jié)。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)7單元教學(xué)目標(biāo)：（1）在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。（2）使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。：通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。課時(shí)安排：認(rèn)識千克1課時(shí)認(rèn)識克1課時(shí)練習(xí)五1課時(shí)第1課時(shí)千克的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：體會1千克是多重教學(xué)難點(diǎn)：體會1千克是多重教學(xué)準(zhǔn)備：臺秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練：16070