【正文】 第一篇：克、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《克、千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析：“克、千克的認(rèn)識(shí)” 是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。為了便于學(xué)生理解克和千克，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知，尤其重視對(duì)學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的運(yùn)用學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)物品的重量有初步的了解，在生活中有初步的感知，他們的好奇心較強(qiáng)，易于接受新知識(shí)，注意力集中時(shí)間仍較短，易被其他事物分散注意力教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)克和千克，感知克、千克的實(shí)際意義 在“稱(chēng)一稱(chēng)”“掂一掂”等實(shí)踐操作中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境適當(dāng)選擇克或千克計(jì)量物品的輕重在現(xiàn)實(shí)情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行克和千克的單位換算教學(xué)重、難點(diǎn)：建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進(jìn)率 在建立克、千克的概念的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際合理選擇適當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入課件呈現(xiàn)在超市購(gòu)物時(shí)的對(duì)話(huà)情境教師：同學(xué)們，畫(huà)面中的對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么？（學(xué)生交流）教師有對(duì)話(huà)中用到的克和千克引入課題：克、千克的認(rèn)識(shí)（板書(shū)：克、千克）【有生活情境引入學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化參與意識(shí)，快速把學(xué)生的注意力帶進(jìn)課堂】二、新知探索認(rèn)識(shí)稱(chēng)物體輕重的工具秤呈現(xiàn)引入情境畫(huà)面中的一種物品教師：想要知道這個(gè)物品有多重，怎么辦呢？（用秤稱(chēng)）教師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，要想準(zhǔn)確的知道物品有多重，我們就要用到計(jì)量物品輕重的工具秤。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)集中常見(jiàn)的秤，你們認(rèn)識(shí)這些不同的秤嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？學(xué)生結(jié)合實(shí)物秤或圖片秤做簡(jiǎn)要介紹，教師補(bǔ)充【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)于秤其實(shí)并不陌生，一部分學(xué)生已有使用盤(pán)秤或電子秤計(jì)量物品輕重的經(jīng)驗(yàn)，因此先安排學(xué)生介紹使用方法，教師再做補(bǔ)充，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，再引出質(zhì)量單位，揭示課題】認(rèn)識(shí)克（1）稱(chēng)一稱(chēng) 教師：我們認(rèn)識(shí)了各種秤，你們那么想用秤稱(chēng)一稱(chēng)物品有多重嗎？下面各小組在組長(zhǎng)的組織織下，從老師給你們準(zhǔn)備的白沙糖中，分別稱(chēng)出1g、2g、3g、4g糖。看哪個(gè)小組操作有序，動(dòng)作快？按要求稱(chēng)出糖后，觀察各份糖的多少。學(xué)生操作秤糖，教師巡視指導(dǎo)活動(dòng)小結(jié)：大家觀察稱(chēng)出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？ 引導(dǎo)學(xué)生感受1g糖看上去很少，感覺(jué)很輕（2）掂一掂教師：我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣，介紹1角硬幣重1g），大家放在手掌心內(nèi)掂一掂，感受一下1g有多重教師：把小組的所有硬幣放在一起，掂一掂，感受一下有多重（3）說(shuō)一說(shuō)教師：通過(guò)剛下的“掂一掂”“稱(chēng)一稱(chēng)”活動(dòng)，你們隊(duì)1g或幾克有什么感覺(jué)？（輕或很輕的感覺(jué)）活動(dòng)小結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示（板書(shū)：克g）（4）議一議教師：生活中計(jì)量哪些物品的輕重可以用克作單位？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)牙齒、粉筆頭、樹(shù)葉等物品，教師要及時(shí)給與肯定，對(duì)估計(jì)誤差太大的給與糾正學(xué)生交流后，課件出示用克作單位的事物圖片 教師：你見(jiàn)到的哪些物品的包裝上用到了“克”？（5）填一填學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第二頁(yè)“填一填”，完成后匯報(bào) 教師：你是怎樣確定讀數(shù)和讀數(shù)單位的？小結(jié)：秤上的標(biāo)注是g，讀數(shù)就以克作為單位，指針指著多少就是多少克【通過(guò)以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生切實(shí)感受1g或幾克有多重，豐富對(duì)可得輕重體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立克的單位概念】認(rèn)識(shí)千克（1）稱(chēng)一稱(chēng)教師：1袋鹽重多少？2袋呢？學(xué)生觀察后知道1袋鹽重500g，2袋鹽是500g+500g=1000g 教師：請(qǐng)大家把2袋鹽放在盤(pán)秤上稱(chēng)一稱(chēng)，告訴老師2袋鹽有多重，你是怎樣知道的？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1,2袋鹽重1kg 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1kg和1000g搜同樣表示2代言的輕重，因此1kg和1000g一樣重，1kg等于1000g（板書(shū)：1kg=1000g）（2）掂一掂教師：大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說(shuō)說(shuō)你的感受學(xué)生操作并交流感受教師：先掂一掂鹽，再掂一掂1枚1角的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單位？小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用字母kg表示（板書(shū)：千克kg）（3）估一估教師：你能估一估多少個(gè)梨重1kg嗎？引導(dǎo)學(xué)生先用手掂一掂一個(gè)梨有多重，再想1kg中的物品在手里是怎樣的感受，然后估計(jì)幾個(gè)梨重1kg。組內(nèi)先交流，然后讓學(xué)生用盤(pán)秤驗(yàn)證估算結(jié)果（4個(gè)梨大約重1kg）教師：你能估一估多少個(gè)雞蛋中1kg嗎（4）填一填出示一些物品的圖片，學(xué)生在對(duì)應(yīng)物品下面填寫(xiě)單位（5）辨一辨學(xué)生判斷句子中所帶的重量單位是否正確（6）拓展練習(xí)1000g的棉花和1kg的鐵，誰(shuí)重？為什么？【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己估一估、掂一掂1kg的物品，既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生形成量感。拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)克和千克的理解，提升靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力】三、反思總結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克和千克都是計(jì)量物品輕重的單位，計(jì)量較輕的物品有多重用克作單位，計(jì)量較重的物品有多重用千克作單位，以及1kg=1000g第二篇：《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)：1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。2．使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)算、稱(chēng)同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿(mǎn)的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)實(shí)錄：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學(xué)們隨家長(zhǎng)去超市購(gòu)買(mǎi)了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買(mǎi)的牙膏是30克。生2：我買(mǎi)的蛋卷75克。生3：火腿腸一根是45克。生4：我的體重是31千克。生5：一袋茶葉450克。生6：一袋大米是25千克?！瓗煟和瑢W(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，今天我們就一起來(lái)研究“克和千克”。師：要知道我們購(gòu)買(mǎi)物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱(chēng)。師，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤？生1：在超市買(mǎi)東西用過(guò)電子秤。生2；我跟媽媽買(mǎi)菜時(shí)，見(jiàn)過(guò)桿秤、盤(pán)子秤。生3：我舅舅賣(mài)米用的是磅秤。生4：我姥爺賣(mài)藥材用的是天平。師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“天平”（介紹天平的組成及用法）（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小客人，瞧！是什么？生齊聲說(shuō)：一只小蝸牛。師：想不想知道它有多重？（學(xué)生臉上洋溢著喜悅，齊聲說(shuō)想）師：那么我們選什么秤來(lái)稱(chēng)呢？生：天平。（教師示范操作，學(xué)生紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生：l。師：對(duì)！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測(cè)）生1：1克。生2：2克。師：到底是幾克呢？請(qǐng)各小組稱(chēng)一稱(chēng)，看看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。學(xué)生操作活動(dòng)，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對(duì)了！重1克”。師：老師真為你們感到高興！我們一起來(lái)掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：好輕喲！師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個(gè)扣子。生4：1個(gè)小發(fā)卡。生5：兩塊石子。生6馬上站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：必須是小石子，大石子1個(gè)就夠了。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱(chēng)一稱(chēng)。（如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱(chēng)方便面、數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒……）（三）在操作交流中明理師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350克。到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：1000克。（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。（學(xué)生掂量）師：如果我們?cè)賮?lái)稱(chēng)一稱(chēng)這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：今天我們還帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？（學(xué)生介紹）師：來(lái)！放進(jìn)方便袋里稱(chēng)一稱(chēng)，看看！有多重？生：1千克。（板書(shū)）師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱(chēng)是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：1000克等于1千克。師：對(duì)！也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克。師：你能從你的材料袋里稱(chēng)出1千克重的物品嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)互相合作。（有的稱(chēng)，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱(chēng)的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（學(xué)生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量）。師：掂過(guò)了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。生2：1千克的物品拎時(shí)間長(zhǎng)了胳膊有點(diǎn)酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：請(qǐng)各小組同學(xué)拿出自己的書(shū)包、凳子，先估計(jì)一下有多重，再來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。（小組活動(dòng)，并記錄下估計(jì)的重量和稱(chēng)出的重量。）（四）在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁(yè)第一題。《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重l、情境導(dǎo)入，看一看。程序：同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買(mǎi)東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買(mǎi)些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。說(shuō)話(huà)：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買(mǎi)的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買(mǎi)的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。[簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量認(rèn)識(shí)秤。提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱(chēng)一稱(chēng)的方法）提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？教師總結(jié)：展示課件中的秤。［簡(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]認(rèn)識(shí)千克（1）猜一猜。提問(wèn)出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）（2）稱(chēng)一稱(chēng)。說(shuō)話(huà)：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)稱(chēng)稱(chēng)看吧。學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)，并互相交流稱(chēng)后的結(jié)果。（3）感受1千克。說(shuō)話(huà)：這幾袋物品都是1千克，看來(lái)只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱(chēng)一稱(chēng)。學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。（4）感受幾千克。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。一開(kāi)始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類(lèi)推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。（5） 動(dòng)手操作稱(chēng)出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。稱(chēng)出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車(chē)的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)重量單位“克”。（1）稱(chēng)一稱(chēng)。a、用臺(tái)秤稱(chēng)一枚2分硬幣。b、用臺(tái)秤稱(chēng)1塊橡皮。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)一認(rèn)。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)出10克黃豆