【正文】 第一篇：克、千克的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《克、千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容分析：“克、千克的認(rèn)識” 是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識。為了便于學(xué)生理解克和千克，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實際操作活動進(jìn)行感知，尤其重視對學(xué)生估計能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識，并聯(lián)系實際，使學(xué)生初步體驗克和千克在生活中的運(yùn)用學(xué)情分析：這個年齡段的孩子對物品的重量有初步的了解，在生活中有初步的感知，他們的好奇心較強(qiáng)，易于接受新知識，注意力集中時間仍較短，易被其他事物分散注意力教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實情境中認(rèn)識克和千克，感知克、千克的實際意義 在“稱一稱”“掂一掂”等實踐操作中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)實情境適當(dāng)選擇克或千克計量物品的輕重在現(xiàn)實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行克和千克的單位換算教學(xué)重、難點(diǎn)：建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進(jìn)率 在建立克、千克的概念的過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際合理選擇適當(dāng)單位進(jìn)行計量物品輕重的意識 教學(xué)過程：一、情境引入課件呈現(xiàn)在超市購物時的對話情境教師：同學(xué)們，畫面中的對話內(nèi)容是什么？（學(xué)生交流）教師有對話中用到的克和千克引入課題：克、千克的認(rèn)識（板書：克、千克）【有生活情境引入學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化參與意識，快速把學(xué)生的注意力帶進(jìn)課堂】二、新知探索認(rèn)識稱物體輕重的工具秤呈現(xiàn)引入情境畫面中的一種物品教師：想要知道這個物品有多重，怎么辦呢？（用秤稱）教師：同學(xué)們說得對，要想準(zhǔn)確的知道物品有多重，我們就要用到計量物品輕重的工具秤。我們先來認(rèn)識集中常見的秤，你們認(rèn)識這些不同的秤嗎？誰來介紹一下？學(xué)生結(jié)合實物秤或圖片秤做簡要介紹，教師補(bǔ)充【點(diǎn)評：學(xué)生對于秤其實并不陌生，一部分學(xué)生已有使用盤秤或電子秤計量物品輕重的經(jīng)驗，因此先安排學(xué)生介紹使用方法，教師再做補(bǔ)充，同時也給學(xué)生一個展現(xiàn)自己的機(jī)會，再引出質(zhì)量單位，揭示課題】認(rèn)識克（1）稱一稱 教師：我們認(rèn)識了各種秤，你們那么想用秤稱一稱物品有多重嗎？下面各小組在組長的組織織下，從老師給你們準(zhǔn)備的白沙糖中，分別稱出1g、2g、3g、4g糖?？茨膫€小組操作有序，動作快？按要求稱出糖后，觀察各份糖的多少。學(xué)生操作秤糖，教師巡視指導(dǎo)活動小結(jié)：大家觀察稱出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？ 引導(dǎo)學(xué)生感受1g糖看上去很少，感覺很輕（2）掂一掂教師：我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣，介紹1角硬幣重1g），大家放在手掌心內(nèi)掂一掂，感受一下1g有多重教師：把小組的所有硬幣放在一起，掂一掂，感受一下有多重（3）說一說教師：通過剛下的“掂一掂”“稱一稱”活動，你們隊1g或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）活動小結(jié)：計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示（板書：克g）（4）議一議教師：生活中計量哪些物品的輕重可以用克作單位？學(xué)生可能會說牙齒、粉筆頭、樹葉等物品，教師要及時給與肯定，對估計誤差太大的給與糾正學(xué)生交流后，課件出示用克作單位的事物圖片 教師：你見到的哪些物品的包裝上用到了“克”？（5）填一填學(xué)生獨(dú)立完成教科書第二頁“填一填”，完成后匯報 教師：你是怎樣確定讀數(shù)和讀數(shù)單位的？小結(jié)：秤上的標(biāo)注是g，讀數(shù)就以克作為單位，指針指著多少就是多少克【通過以上的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生切實感受1g或幾克有多重，豐富對可得輕重體驗，幫助學(xué)生建立克的單位概念】認(rèn)識千克（1）稱一稱教師：1袋鹽重多少？2袋呢？學(xué)生觀察后知道1袋鹽重500g，2袋鹽是500g+500g=1000g 教師：請大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師2袋鹽有多重，你是怎樣知道的？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1,2袋鹽重1kg 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1kg和1000g搜同樣表示2代言的輕重，因此1kg和1000g一樣重，1kg等于1000g（板書：1kg=1000g）（2）掂一掂教師：大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受學(xué)生操作并交流感受教師：先掂一掂鹽，再掂一掂1枚1角的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單位？小結(jié)：計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用字母kg表示（板書：千克kg）（3）估一估教師：你能估一估多少個梨重1kg嗎？引導(dǎo)學(xué)生先用手掂一掂一個梨有多重，再想1kg中的物品在手里是怎樣的感受，然后估計幾個梨重1kg。組內(nèi)先交流，然后讓學(xué)生用盤秤驗證估算結(jié)果（4個梨大約重1kg）教師：你能估一估多少個雞蛋中1kg嗎（4）填一填出示一些物品的圖片，學(xué)生在對應(yīng)物品下面填寫單位（5）辨一辨學(xué)生判斷句子中所帶的重量單位是否正確（6）拓展練習(xí)1000g的棉花和1kg的鐵，誰重？為什么？【點(diǎn)評：讓學(xué)生自己估一估、掂一掂1kg的物品，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提高學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生形成量感。拓展練習(xí)的設(shè)計與實際生活聯(lián)系緊密，有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對克和千克的理解，提升靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力】三、反思總結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克和千克都是計量物品輕重的單位，計量較輕的物品有多重用克作單位，計量較重的物品有多重用千克作單位，以及1kg=1000g第二篇：《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《克和千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊“克和千克的認(rèn)識”。教學(xué)目標(biāo)：1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓學(xué)生了解每一個單位的實際有多重，并能夠在實際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個新知識的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。教學(xué)實錄：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。生2：我買的蛋卷75克。生3：火腿腸一根是45克。生4：我的體重是31千克。生5：一袋茶葉450克。生6：一袋大米是25千克?！瓗煟和瑢W(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。師，我們一起來認(rèn)識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師；你們在什么地方見過這些秤？生1：在超市買東西用過電子秤。生2；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。生3：我舅舅賣米用的是磅秤。生4：我姥爺賣藥材用的是天平。師：同學(xué)們見識真廣！我們一起來認(rèn)識一下“天平”（介紹天平的組成及用法）（二）在活動中體驗感悟師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小客人，瞧！是什么？生齊聲說：一只小蝸牛。師：想不想知道它有多重？（學(xué)生臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）師：那么我們選什么秤來稱呢？生：天平。（教師示范操作，學(xué)生紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生：l。師：對！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測）生1：1克。生2：2克。師：到底是幾克呢？請各小組稱一稱，看看誰估量的最準(zhǔn)。學(xué)生操作活動，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對了！重1克”。師：老師真為你們感到高興！我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個扣子。生4：1個小發(fā)卡。生5：兩塊石子。生6馬上站起來補(bǔ)充說：必須是小石子，大石子1個就夠了。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒……）（三）在操作交流中明理師：請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350克。到底是多少克呢？我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：1000克。（板書）師：請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。（學(xué)生掂量）師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？（學(xué)生介紹）師：來！放進(jìn)方便袋里稱一稱，看看！有多重？生：1千克。（板書）師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來，異口同聲地說：1000克等于1千克。師：對！也就是說1000個1克就是1千克。師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學(xué)互相合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請你先掂一掂自己小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（學(xué)生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量）。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點(diǎn)酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：請各小組同學(xué)拿出自己的書包、凳子，先估計一下有多重，再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。）（四）在實踐活動中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁第一題?！犊撕颓Э说恼J(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重l、情境導(dǎo)入，看一看。程序：同學(xué)們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？聯(lián)系實際，掂一掂。說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。[簡析：商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實踐。二、新課教學(xué)，認(rèn)識質(zhì)量認(rèn)識秤。提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？教師總結(jié)：展示課件中的秤。［簡析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]認(rèn)識千克（1）猜一猜。提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭論）（2）稱一稱。說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。學(xué)生動手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。（3）感受1千克。說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結(jié)論。（4）感受幾千克。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識。（5） 動手操作稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。認(rèn)識重量單位“克”。（1）稱一稱。a、用臺秤稱一枚2分硬幣。b、用臺秤稱1塊橡皮。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)一認(rèn)。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學(xué)生動手稱出10克黃豆