【正文】 第一篇：噸克千克認識課題: 認識噸 教案序號：2 課型：新授 教學(xué)時間： 教學(xué)目標 : 知識與能力 。、千克之間的關(guān)系。、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。過程與方法。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點 ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具與學(xué)具準備：袋裝大米 板書設(shè)計 ： 認識噸（t）1噸=1000千克教法與學(xué)法設(shè)計 ： 在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認識噸。教學(xué)過程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明）。1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克5000克＝（）千克思考交流 口頭解答【設(shè)計意圖】：這是本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的第三個情境，也是對教材原有情境的延伸。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 （）里填上合適的單位。一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）獨立計算，匯報交流三、自主探索 研究問題 提問：那么1噸到底有多重呢？引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學(xué)的體重約是 1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100 千克，幾桶油重1噸？教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位?！驹O(shè)計意圖】：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000 千 克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課課前所 做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學(xué) 生 匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就 是??的重量”。舉例：重量大約是1噸的物品。獨立計算，然后匯報練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克四、鞏固與反思 用噸作單位？寫出幾種來。＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設(shè)計意圖】：通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，達到對學(xué)過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個性特長。五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流六、作業(yè)設(shè)計 課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量 教學(xué)反思：噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學(xué)時借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。第二篇：克、千克、噸的認識克、千克、噸的認識 姓名成績填上合適的單位一袋大米重25（）一袋食鹽重500（）一袋餅干重250（）一艘輪船重2000（）一粒花生米重1（）一包奶粉的重量約是484（火眼金睛辨對錯一袋面包重250克。（一根火腿重100克。（一個西瓜重3克。（一袋話梅重80克。（估一估下面物品的質(zhì)量一個蘋果（）克一棵大白菜（）千克比較大小560克（）5千克6000千克（）6噸一頭藍鯨重35（）)））））一瓶礦泉水（）克一本數(shù)學(xué)書（）克 4噸（）3900克3千克（）3000克單位轉(zhuǎn)換2噸200千克＝（）千克5千克＝（）克 14000千克＝（）噸 2噸＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）噸＝（）克解決問題（1）一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?（2）食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的總質(zhì)量比1噸少多少千克?（3）一頭牛的質(zhì)量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?（4）毛毛家養(yǎng)了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，兩頭豬共比1噸少多少千克?第三篇：《克千克噸的認識》練習(xí)題《噸、千克、克》測試題一、填空60毫米＝（）厘米2噸＝（）千克8米＝（）分米5000克＝（）千克3千克＝（）克7千米＝（）米400厘米＝（）米6000千克＝（）噸8噸50千克＝（）千克3噸500千克＝（）千克3085千克＝（）千克（）克1噸－320千克＝（）千克480克＋520克＝（）克＝（）千克4千克7克＝（）克7008千克＝（）噸（）千克1米－54厘米＝（）厘米830克＋170克＝（）克＝（）千克20張紙疊起來厚1毫米，100張疊起來厚（）毫米．二、按照要求排序700克1千克500克4千克6克（從大到?。?04克504千克5千克5克500千克（從大到小）6800千克6噸80千克4000克3千克（從大到?。┤?、選擇正確答案的序號填在（）內(nèi)1．1小袋水餃粉重5（）．①克②千克③噸2．數(shù)學(xué)課本的寬是145（）．①毫米②厘米③分米3．黃河牌汽車的載重量是7（）．①克②千克③噸4．武漢長江大橋比南京長江大橋短5102（）． ①分米②米③千米5．一個雞蛋約重70（）．①噸②千克③克6．一支鋼筆長14（）．①分米②厘米③毫米7．4千克（）4千米．①＝②＜③不能比較8．兩層樓之間有22個臺階，每個臺階的高度是15厘米，從一樓到四樓升高了（）． ①1320米②990厘米③1320厘米四、判斷，在（）內(nèi)對的打“√”，錯的打“”． 1．趙亮家的客廳長5分米。．（）2．一汽車的載重量是8千克。（）3．一塊菜地長48千米。（）4．一袋面粉重45噸。（）5．小玲體重是31千克。（）。（）第四篇：克千克噸的認識教案克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。教學(xué)目標：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：5課時 信息窗一：動物趣聞 教學(xué)目標：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進行比較，對質(zhì)量單位建立感性認識。教學(xué)準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：2——3頁，克、千克的認識及練習(xí)教學(xué)目標：使學(xué)生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過克，千克的認識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)二、探究新知介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位體驗、操作