【文章內容簡介】 流本節(jié)課都學到了什么？ 今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。（五）課后延伸，解決實際問題。小組為單位，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（35個）搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。(設計思路：新課標指出數(shù)學學習要聯(lián)系生活實際，學有用的數(shù)學。周長的問題在兒童的生活中接觸還是比較多的。這幾個習題的設計，更讓學生感受到數(shù)學知識就在自己的身邊，使學生聯(lián)系生活實際，體驗周長。)七、說板書設計長方形和正方形 周 長（長+寬）2 邊長4《長方形和正方形面積的計算》說課稿一 說教材我說課的內容是魯教版三年級上冊第七模塊的《長方形和正方形面積計算》。這一課這部分內容的教學，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形的周長，知道了面積和面積單位的基礎上進行教學的。小學生從學校長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。教材在討論長方形、正方形的面積計算時，注意創(chuàng)設適宜的問題情境，使學生在任務驅動下，親身經歷比較完整的探究過程。二 說教學目標在備這節(jié)課時，通過和課程標準、教材、教師用書對話，我制定了以下教學目標：知識與技能：使學生掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。過程與方法：使學生在小組探究活動中，理解并掌握長方形、正方形的面積公式，經歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究、團結協(xié)作的精神。三 說重、難點本節(jié)課的重點是：使學生初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形和正方形的面積。本節(jié)課的難點是：讓學生通過自己動手操作、發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的面積公式。四、說重、難點說教法：本節(jié)課教學充分以學生為主體，調動學生的學校積極性，通過學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、小組合作討論解決問題，挖掘學生的潛力，提高學生的素質。說學法：本課以學生自主學習和合作學習相結合，通過學生自己動口、動手、動腦發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過小組合作解決問題，讓學生經歷從感知到抽象的過程，體會知識的產生及發(fā)展，使數(shù)學知識在充滿探索中得到升華。五、說教學過程通過看人教版對這部分的編排，我設計出了自己的教學思路，為了使學生真正參與到學習過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，我精心設計了學生的動手操作活動，并提出了富有思考性的問題。為了進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，保證教學的有效性，我又設計了多種形式的練習。整個教學過程我分五大程序進行了教學。（一）舊知回顧，溫故知新。提出問題，讓學生回憶說說面積的概念，面積單位以及具體說說1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，來鞏固上節(jié)課的知識，為學習本節(jié)課知識大好基礎。（二）引出問題，導入新課。出示長方形和正方形，讓學生比一比誰的面積大，可以用面積單位來測量，課件演示測量方法。接著出示課件房子：長15米、寬4米，這么高的房子，如果我們用面積單位卡來擺的話，就會遇到很多麻煩，那我們能不能根據(jù)這些數(shù)字條件把它的面積計算出來呢？由此引出問題、導入新課。（三）動手操作，自主探究。觀察發(fā)現(xiàn)：欣賞老師出示的幾幅圖畫，讓學生大膽地估計一下它的面積，然后教師再把這幅畫的背面展示給學生。提出問題：剛才三幅畫的面積，有的大，有的小，憑你們的經驗，請大膽地猜測一下，長方形的面積可能與它的什么有關系？學生回答后，教師通過演示，讓學生確信長方形面積的大小與它的長和寬有關系。那么長方形的面積與它的長和寬到底有什么關系呢？自主探究：再次觀察剛才的三幅畫，分別板書出它們的面積、長和寬，讓學生觀察它們三者之間的關系，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)：長方形的面積=長寬。教師緊接著提出問題，是不是其他的長方形的面積也可以用長寬來計算呢？激起學生探索的興趣，然后小組合作進一步驗證。學生從小組為單位操作后，組織學生匯報，引導學生得出：長方形的面積=長寬。然后課件演示：長寬實際上表示的是長方形中所包含的面積單位的個數(shù)，求出個數(shù)，也就算出了面積對于正方形面積公式的得出，我采用了下面的方式：通過課件出示幾個圖形，讓學生口算得出它們的面積。接著讓大家觀察，其中有兩個特殊的長方形，由此引出正方形。然后引導學生由長方形的面積公式推出：正方形的面積=邊長邊長。（四）實踐應用，鞏固升華。這節(jié)課主要是讓學生掌握長方形和正方形的面積計算，所以我遵循“由淺入深、循序漸進”的原則設計了以下不同層次的練習?；揪毩暎鹤寣W生利用公式直接求出長方形、正方形的面積，使學生及時整理自己的思考過程，從而達到理性的高低，學會正確解題。提高性練習：學生已經能求出長方形和正方形的面積了，那如果知道面積，怎么求出長和寬呢？加大難度，從不同程度練習提高。發(fā)展性練習：我設計的求9個小正方形下的長方形的面積一題，目的在于培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性和深刻性，符合新課程中的“不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展”這一新理念。（五）課堂小結引導學生對本堂課的學習情況進行自我評價，總結質疑，體驗學習的成功感，增強自信心。（六）課堂延伸課外拓展題，訓練學生的思維，讓學生在掌握本節(jié)課的基礎上有發(fā)展的余地，滿足了學有余力的學生的需求?？傊?，本節(jié)教學從實際生活引入，創(chuàng)設問題情境，注重學生的信息反饋，引導學生參與知識形成的全過程，使學生各方面的能力都得到了不同程度的發(fā)展。分數(shù)的初步認識說課稿一、教材分析“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學生認識數(shù)的一次質的飛躍。本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關重要的作用。二、教學目標基于本課教學內容在本單元的地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節(jié)課的教學目標為：知識與技能：初步認識分數(shù)，能結合具體圖形理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。過程與方法：讓學生經歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學學習的活動經驗。情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例，感受到數(shù)由整數(shù)向分數(shù)的擴展，體會分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：理解幾分之一的意義；教學難點：理解只有“平均分”才能產生分數(shù)，建立幾分之一的表象。教學關鍵：結合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。三、教學方法 課程標準指出：“有效的數(shù)學學習不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！被谶@一理念，本節(jié)課我采用了情境教學法、直觀演示法、操作實驗法、觀察法和討論法等教學方法，通過設計豐富多彩的分月餅、折紙片、涂顏色、找分數(shù)等數(shù)學活動，讓學生在動手實踐、自主探究、合作交流中經歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，主動構建數(shù)學知識。教學準備：多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、長方形紙片，1分米長的線段，兩分米長的繩子。四、教學過程本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)完成：（一）創(chuàng)設情境，導入新課；（二）自主探索，合作學習；（三）學以致用，解決問題；（四）總結提高，拓展延伸。（一）創(chuàng)設情境，導入新課利用小朋友喜歡的動畫片人物喜羊羊創(chuàng)設一個分東西的情景：（1）有4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？（2）有2個草莓，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？這兩個問題，學生很自然的用1等整數(shù)來描述分的結果，這時我出示第三個問題：1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？學生會說每只羊分半個，“半個”還能像剛才那樣用整數(shù)來表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來表示呢？這個問題成為教學的出發(fā)點和矛盾產生的創(chuàng)生點，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，此時教師揭示本節(jié)課教學內容并板書課題：分數(shù)——認識幾分之一（板書）（二）自主探索、合作學習。認識（1）電腦演示，初步認識：多媒體課件演示把一個月餅平均分成兩份的過程。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。用數(shù)學的語言來說，就是這個月餅的二分之一，寫作1／2。（板書：二分之一 1/2）接著引導學生明白：中間短短的橫線叫分數(shù)線，表