【文章內(nèi)容簡介】 流本節(jié)課都學(xué)到了什么？ 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。（五）課后延伸，解決實際問題。小組為單位，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（35個）搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。(設(shè)計思路：新課標指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。周長的問題在兒童的生活中接觸還是比較多的。這幾個習(xí)題的設(shè)計，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體驗周長。)七、說板書設(shè)計長方形和正方形 周 長（長+寬）2 邊長4《長方形和正方形面積的計算》說課稿一 說教材我說課的內(nèi)容是魯教版三年級上冊第七模塊的《長方形和正方形面積計算》。這一課這部分內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形的周長，知道了面積和面積單位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。小學(xué)生從學(xué)校長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。教材在討論長方形、正方形的面積計算時，注意創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，親身經(jīng)歷比較完整的探究過程。二 說教學(xué)目標在備這節(jié)課時，通過和課程標準、教材、教師用書對話，我制定了以下教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。過程與方法：使學(xué)生在小組探究活動中，理解并掌握長方形、正方形的面積公式，經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團結(jié)協(xié)作的精神。三 說重、難點本節(jié)課的重點是：使學(xué)生初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形和正方形的面積。本節(jié)課的難點是：讓學(xué)生通過自己動手操作、發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的面積公式。四、說重、難點說教法：本節(jié)課教學(xué)充分以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)校積極性，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、小組合作討論解決問題，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的素質(zhì)。說學(xué)法：本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過學(xué)生自己動口、動手、動腦發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過小組合作解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷從感知到抽象的過程，體會知識的產(chǎn)生及發(fā)展，使數(shù)學(xué)知識在充滿探索中得到升華。五、說教學(xué)過程通過看人教版對這部分的編排，我設(shè)計出了自己的教學(xué)思路，為了使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我精心設(shè)計了學(xué)生的動手操作活動，并提出了富有思考性的問題。為了進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，保證教學(xué)的有效性，我又設(shè)計了多種形式的練習(xí)。整個教學(xué)過程我分五大程序進行了教學(xué)。（一）舊知回顧，溫故知新。提出問題，讓學(xué)生回憶說說面積的概念，面積單位以及具體說說1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，來鞏固上節(jié)課的知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識大好基礎(chǔ)。（二）引出問題，導(dǎo)入新課。出示長方形和正方形，讓學(xué)生比一比誰的面積大，可以用面積單位來測量，課件演示測量方法。接著出示課件房子：長15米、寬4米，這么高的房子，如果我們用面積單位卡來擺的話，就會遇到很多麻煩，那我們能不能根據(jù)這些數(shù)字條件把它的面積計算出來呢？由此引出問題、導(dǎo)入新課。（三）動手操作，自主探究。觀察發(fā)現(xiàn)：欣賞老師出示的幾幅圖畫，讓學(xué)生大膽地估計一下它的面積，然后教師再把這幅畫的背面展示給學(xué)生。提出問題：剛才三幅畫的面積，有的大，有的小，憑你們的經(jīng)驗，請大膽地猜測一下，長方形的面積可能與它的什么有關(guān)系？學(xué)生回答后，教師通過演示，讓學(xué)生確信長方形面積的大小與它的長和寬有關(guān)系。那么長方形的面積與它的長和寬到底有什么關(guān)系呢？自主探究：再次觀察剛才的三幅畫，分別板書出它們的面積、長和寬，讓學(xué)生觀察它們?nèi)咧g的關(guān)系，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)：長方形的面積=長寬。教師緊接著提出問題，是不是其他的長方形的面積也可以用長寬來計算呢？激起學(xué)生探索的興趣，然后小組合作進一步驗證。學(xué)生從小組為單位操作后，組織學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形的面積=長寬。然后課件演示：長寬實際上表示的是長方形中所包含的面積單位的個數(shù)，求出個數(shù)，也就算出了面積對于正方形面積公式的得出，我采用了下面的方式：通過課件出示幾個圖形，讓學(xué)生口算得出它們的面積。接著讓大家觀察，其中有兩個特殊的長方形，由此引出正方形。然后引導(dǎo)學(xué)生由長方形的面積公式推出：正方形的面積=邊長邊長。（四）實踐應(yīng)用，鞏固升華。這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握長方形和正方形的面積計算，所以我遵循“由淺入深、循序漸進”的原則設(shè)計了以下不同層次的練習(xí)。基本練習(xí)：讓學(xué)生利用公式直接求出長方形、正方形的面積，使學(xué)生及時整理自己的思考過程，從而達到理性的高低，學(xué)會正確解題。提高性練習(xí)：學(xué)生已經(jīng)能求出長方形和正方形的面積了，那如果知道面積，怎么求出長和寬呢？加大難度，從不同程度練習(xí)提高。發(fā)展性練習(xí)：我設(shè)計的求9個小正方形下的長方形的面積一題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性和深刻性，符合新課程中的“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”這一新理念。（五）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，總結(jié)質(zhì)疑，體驗學(xué)習(xí)的成功感，增強自信心。（六）課堂延伸課外拓展題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生在掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)上有發(fā)展的余地，滿足了學(xué)有余力的學(xué)生的需求?？傊?，本節(jié)教學(xué)從實際生活引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生的信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程，使學(xué)生各方面的能力都得到了不同程度的發(fā)展。分數(shù)的初步認識說課稿一、教材分析“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學(xué)生已掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學(xué)生認識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。二、教學(xué)目標基于本課教學(xué)內(nèi)容在本單元的地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標為：知識與技能：初步認識分數(shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗。情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例，感受到數(shù)由整數(shù)向分數(shù)的擴展，體會分數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：理解幾分之一的意義；教學(xué)難點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)，建立幾分之一的表象。教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。三、教學(xué)方法 課程標準指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@一理念，本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法、直觀演示法、操作實驗法、觀察法和討論法等教學(xué)方法，通過設(shè)計豐富多彩的分月餅、折紙片、涂顏色、找分數(shù)等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在動手實踐、自主探究、合作交流中經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。教學(xué)準備：多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、長方形紙片，1分米長的線段，兩分米長的繩子。四、教學(xué)過程本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)完成：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（二）自主探索，合作學(xué)習(xí)；（三）學(xué)以致用，解決問題；（四）總結(jié)提高，拓展延伸。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用小朋友喜歡的動畫片人物喜羊羊創(chuàng)設(shè)一個分東西的情景：（1）有4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？（2）有2個草莓，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？這兩個問題，學(xué)生很自然的用1等整數(shù)來描述分的結(jié)果，這時我出示第三個問題：1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？學(xué)生會說每只羊分半個，“半個”還能像剛才那樣用整數(shù)來表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來表示呢？這個問題成為教學(xué)的出發(fā)點和矛盾產(chǎn)生的創(chuàng)生點，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，此時教師揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容并板書課題：分數(shù)——認識幾分之一（板書）（二）自主探索、合作學(xué)習(xí)。認識（1）電腦演示，初步認識：多媒體課件演示把一個月餅平均分成兩份的過程。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。用數(shù)學(xué)的語言來說，就是這個月餅的二分之一，寫作1／2。（板書：二分之一 1/2）接著引導(dǎo)學(xué)生明白：中間短短的橫線叫分數(shù)線，表