【文章內(nèi)容簡介】 我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)。在備課時，教師要吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境和問題情境。找準(zhǔn)“知識的最近生長區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生交流平時購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識商品的質(zhì)量標(biāo)注，從而感受到克和千克的知識是真實的、親切的，就在我們的生活中，為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)建立了充足的信心。二、為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識形成的過程是由教師講的。教師的講授代替了學(xué)生的操作與思維，學(xué)生無法體驗知識的形成過程。在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，讓學(xué)生積極、主動地去建構(gòu)知識。學(xué)生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動，形成了克和千克的表象認(rèn)識，然后又充分地去掂量、去感受并例舉了生活中許多大約重1克的物品。學(xué)生通過大量的操作：稱一稱2分硬幣、數(shù)學(xué)書、1千克重的食鹽、書包等，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測物品、認(rèn)識物品的質(zhì)量，這些生活中的數(shù)學(xué)不是由教師教的，而是孩子們自己體驗到的，并形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。三、拓寬學(xué)生體驗的自由空間學(xué)生們對克和千克的認(rèn)識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗空間。在本節(jié)課中，學(xué)生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學(xué)書、文具盒等不足1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超過1千克重的物品。在小組活動中，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)換物品，有的同學(xué)看指針，活生生的一幅“購物場面”得到了再現(xiàn)。更可喜的是，在交流知識的過程中，在思維的碰撞中，同學(xué)們體會到同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學(xué)生體驗的空間。第三篇：《克與千克》教案《克與千克》教案伊寧市逸夫小學(xué) 李秀軍教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克。通過體驗活動，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。通過合作交流活動，感受克與千克在生活中的應(yīng)用。結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識?！冀虒W(xué)重、難點(diǎn)〗重點(diǎn)：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“克與千克”，并知道“1000克=1千克” 難點(diǎn)：通過掂量，感知1克與1千克到底有多重，并能在生活中運(yùn)用?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗學(xué)具準(zhǔn)備：一個2分硬幣，其它很小的物品 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每大組2袋500克食鹽 〖教學(xué)流程預(yù)設(shè)〗一、談話導(dǎo)入、揭示課題：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做一個“找感覺”的游戲好嗎？然后邀請2位學(xué)生上臺作為特邀佳賓(其中一胖一瘦)，指名上臺分背一背他們，并說一說有什么樣的感覺？（誰比誰重或誰比誰輕）從剛才的活動實踐得出：物體有輕有重。認(rèn)識稱{出示課件}師：在日常生活中，要知道物品的輕重，怎么辦？(用秤稱)師：你見過哪幾種秤？指名回答。教師介紹各種稱：一般來說稱量比較重的物品會用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場賣的商品一般用電子秤或者是盤秤，彈簧秤便于攜帶，臨時用來稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時常用到的秤。認(rèn)識質(zhì)量單位，揭題小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？下面我們就一起去逛下超市。(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察，在超市里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的；一位阿姨在說蘋果1千克。）它們用到了什么單位？對，表示物品有多重可以用克、千克作單位?？撕颓Э耸菄H上通用的質(zhì)量單位。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這兩個常用的質(zhì)量單位“克與千克”（板書：克與千克）二、點(diǎn)撥指導(dǎo)、自主探究（一）自主建立克與千克的概念建立“1克”概念師：那么1克有多重呢？現(xiàn)在，請小朋友從桌上拿起一個2分的硬幣來，放在手掌心里掂一掂，你有什么感覺？(好輕喲！)師：是的，一個2分的硬幣真的是好輕。在課前，老師用稱稱了一下，一個2分的硬幣約重1克?，F(xiàn)在閉上眼睛，再次把2分硬幣放到手掌心，好好感受一下1克的重量。感受幾克、幾十克、幾百克有多重。師： 1個2分的硬幣重1克，那么10個2分的硬幣呢？ 生1：10個2分的硬幣重10克。師：你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請同學(xué)感覺一下10克有多重。（讓學(xué)生感受10克的重量）師：100個2分的硬幣呢？生2：100個2分的硬幣重100克。師：桌上的4個作業(yè)本，大約重100克。大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量）師：像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體，表示它們的重量我們一般都用克作單位。那么生活中還有哪些物體用克作單位比較好呢？(指名舉例)建立“1千克”概念師：接下來咱們就來體驗一下，1千克有多重？。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起)，也事先稱了一下，大約重1千克。(板書：1千克)下邊，每個組發(fā)一捆，你們一個接一個地傳給后邊一人，每人都掂一掂，體驗一下1千克到底有多重。師： 體驗了1千克的物品的重量，你們有什么感覺？ 生：有點(diǎn)重!師：現(xiàn)在，我把4個大組的4捆食鹽合在一起，你們說有多少千克？（4千克）請幾個同學(xué)來試試4千克有多重。感覺怎么樣？(很重)師：比較重的物體，表示它們的重量咱們就用什么做單位？（千克）師：在生活中，哪些物品可以用千克做單位？鞏固練習(xí)(自己設(shè)計幾道練習(xí))(1)連線(2)填上合適的單位(3)判斷（二）自主探究1000克與1千克的關(guān)系師：小朋友們已經(jīng)知道了克和千克在生活中的一些簡單的應(yīng)用，下面我們一起來找找克和千克這兩個單位之間的關(guān)系(老師把每個大組的一捆食鹽還給每級第一個同學(xué))師：剛才我們知道這捆食鹽重1千克。現(xiàn)在請你們解開它，拿出其中一袋。問：你知道這一袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫出來了。師：