【文章內(nèi)容簡介】 、自主預(yù)學(xué)?？磿?5頁師：看你能找到這個(gè)奧秘嗎？根據(jù)匯報(bào)交流，課件適時(shí)出示帶單位的數(shù)據(jù)。引出小精靈的話：表示物品有多重可以用克、千克作單位。師：咱們今天就來認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位——克和千克。（板書課題）二、合作探究（一）認(rèn)識(shí)感知1克和1千克掂一掂，說一說。師：1克有多重？1千克有多重？老師為大家準(zhǔn)備了1個(gè)重1克的2分硬幣，1袋重1千克的鹽。掂一掂：請(qǐng)你們分別用手掂一掂，感覺怎么樣？活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？開始吧。得出結(jié)論：1克與1千克比較，1克比1千克輕得多，1千克比1的重得多。找一找、估一估：大家把1克和1千克的感覺記住了嗎？看看咱們的物品筐，請(qǐng)你找一找、掂一掂，看那些物品的重量大約是1克，那些物品的重量大約是1千克？ 找到以后與小組同學(xué)說一說。（課件出示活動(dòng)要求：A將較輕的物品與1克的貳分硬幣比較；將較重的物品與1千克的鹽比較。B找出大約重1克和1千克的物品后與小組同學(xué)說一說。C完成后就把物品放在桌上，比一比 哪一組做的好。）請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1克？哪些物品約重1千克？比一比，辯一辯。哪些物品適合用“克”作單位？哪些物品適合用“千克”作單位？ 課件出示練習(xí)第4題。小結(jié)。較輕的物品一般用“克”作單位。較重的物品一般用“千克”作單位。（二）、克與千克的關(guān)系師：這里還有一袋砂糖，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀出她重多少克？（500克）一袋砂糖重500克，兩袋合起來多少克？（1000克）板書1000克。這袋鹽重多少？（1千克）板書：1千克師：這兩袋糖重1000 克，這袋鹽重1 千克，把他們放在天平上，會(huì)怎樣呢？教師演示學(xué)生觀察。師：天平兩邊平衡了說明：1 千克=1000 克讀一讀。介紹用字母表示克和千克。師：“克”和“千克”是國際上通用的質(zhì)量單位，克還可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。用字母表示后再讓學(xué)生讀：1000 g = 1 kg（三）、認(rèn)識(shí)各種秤。師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克。要想知道物品的實(shí)際輕重，有哪些方法？看物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)識(shí)。（課件出示，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）用秤稱。課件出示各種秤，分別介紹。師：你認(rèn)識(shí)那幾種秤？說一說你在哪里見過它？稱物品。課件出示盤秤，師:這是一個(gè)盤秤，仔細(xì)觀察指針指向幾？（0）盤面上還有什么？（kg）盤秤上出現(xiàn)蘋果，指針指向1。師：蘋果有多重？你是怎么知道的？ 盤秤上出現(xiàn)雞蛋，師：雞蛋有多重？你是怎么知道的？課件出示電子秤及魚（500克），師：魚有多重？在哪里看到魚重500克。4．師：的確，秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）師質(zhì)疑：剛才咱們?cè)诒P秤上稱蘋果和雞蛋都是多少千克，這次怎么是多少克呢？你是怎么知道的？（剛才的盤秤都是用千克作單位，現(xiàn)在的這個(gè)盤秤都是是用克作單位的。）師及時(shí)評(píng)價(jià)答對(duì)的學(xué)生：你真棒！你是一個(gè)仔細(xì)觀察，善于思考的孩子！看來我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題（3）填單位：書89頁練習(xí)十八第4題（四）、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克三、鞏固拓展1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）增加一個(gè)4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（這個(gè)盤秤是用千克作單位的）看來我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題（3）填單位：書89頁練習(xí)十八第4題 2．你知道嗎？看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。3．課后調(diào)查：克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書88頁練習(xí)十八第3題。教學(xué)反思：實(shí)施新課程以來，人們?cè)俅翁岢隽恕皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號(hào)，生活、活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個(gè)關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。一、關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：1．通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每單元都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是單元主題圖，它是對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思：它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計(jì)：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購買水果的過程，從而體會(huì)質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解國際上通用的兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，興趣盎然；深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等活動(dòng)，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)看到物品的質(zhì)量后，學(xué)生能用“相當(dāng)于兩枚2分的硬幣”、“相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語言進(jìn)行描述，說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里，說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動(dòng)是有效的，說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實(shí)際問題了。其