【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過(guò)小溪了。到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎？為什么？ 多好的年輕人，老人沒(méi)有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？為什么？ 聽(tīng)了你們的回答，我就在想哪，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)——伏下身子背其他的老人 因?yàn)椤藗儼堰@看成理所當(dāng)然的事 當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有——年輕人伏下身子背他 因?yàn)椤藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事 透過(guò)這個(gè)“伏”字，你看出了什么？你們的這份美好情感也是——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 透過(guò)這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？家鄉(xiāng)的人十分地謙讓，十分地淳樸 有兩個(gè)“十分”，那也就是說(shuō)，這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的——一道風(fēng)景 讓我們捧起書(shū)，讀課文的4自然段，再次去感受走搭石的美。六、激發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。展開(kāi)你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來(lái)走搭石——假如—— 假如……假如……誰(shuí)總會(huì)怎么做，人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢？發(fā)揮你的想象，先想一想，再說(shuō)說(shuō)你心中的假如吧。咱們來(lái)交流交流。【課件出示】你的想像真豐富，還用上了文中“假如……總會(huì)……”的關(guān)聯(lián)詞，這真是一道令人難忘的風(fēng)景！【課件出示】淳樸的民風(fēng)已經(jīng)在你心中播下了種子，這真是一道感人的風(fēng)景！【課件出示】這真是一道聯(lián)結(jié)人們美好情感的風(fēng)景！還有很多的假如……假如……七、總結(jié)拓展。也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的—— 心頭 搭石上還有哪些看得見(jiàn)的美？還有哪些看不見(jiàn)的美？作者又是怎樣表達(dá)這些美的呢？這是我們下節(jié)課要尋找的美。八、快樂(lè)作業(yè)：寫(xiě)出同偏旁的生字洪 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿褲 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿俗 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿惰 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿療 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿穩(wěn) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿連詞成句A、一排排 聯(lián)結(jié)著 美好的 鄉(xiāng)親們 情感 搭石 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B、人們 早早地 將 好 擺放 搭石 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C、躺在 的 一間 里 他 山上 磨房 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：朗讀重點(diǎn)句子，感悟美 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，并在讀中感悟鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神。學(xué)習(xí)作者善于觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1．讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場(chǎng)景中，體會(huì)到心靈之美。2．學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：一．深情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得這一塊塊、一排排搭石嗎？ 這一塊塊搭石，它們是那么普通、那么平凡，它們到底具有怎樣的魔力使作者劉章鐘情于它，為它癡迷呢？這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)第二十一課《搭石》【課件出示：課題】）再一次走進(jìn)劉章的家鄉(xiāng)，去感受那里淳樸的民風(fēng)，體驗(yàn)?zāi)抢锩篮玫拿袂榘?。二．朗讀課文，尋找美1．明確要求：孩子們，讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，邊讀邊體會(huì)文中流淌著怎樣的美呢？讓我們一起去尋覓吧！2．孩子們，你找到鄉(xiāng)親們?cè)鯓用赖漠?huà)面了嗎？說(shuō)句子，【課件出示】三、深情朗讀重點(diǎn)句子，感悟美（一）孩子們真棒，請(qǐng)選擇一處你最喜歡的句子選取你最喜歡的閱讀方式讀，讀，讓我們一起來(lái)感悟美吧！生自由讀自己喜歡的句子。（二）多形式讀句，多角度感悟1．你喜歡哪一處美呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好嗎？ A“擺搭石”句子①【課件出示：句子】自讀后，說(shuō)它美在哪里。②【課件出示：句子加點(diǎn)詞】師讀關(guān)鍵詞，生接句讀。③此時(shí)我不由得對(duì)老人肅然起敬，當(dāng)他急著趕路，卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時(shí)，他會(huì)怎么想呢？【課件出示】 多么淳樸善良的老人啊，他不僅這樣地想著，還這樣地做著：【課件出示】④你從從老人的身上感悟到了什么呢?(奉獻(xiàn)美)⑤范讀句子，生齊讀。B “走搭石”句子①【課件出示：句子】指名讀句子。②這句話給了我們藝術(shù)上的美感，我們用什么部位感悟到的呢？（耳、眼）（聽(tīng)覺(jué)美：踏踏視覺(jué)美：清波漾漾、人影綽綽）③生齊讀感悟。④這是多么和諧的美?。。ê椭C美）C “相互禮讓”句子①【課件出示：句子】指名讀句子。②從中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？生自由發(fā)言。（謙讓美）③女生讀句子。D“敬老美”句子① 【課件出示：句子】指名讀句子。② 是啊，老人的眼中涌滿淚花，心中泛起陣陣漣漪，然后，可愛(ài)而純樸的鄉(xiāng)民們啊，并不止于此。【課件出示】 這是一種怎樣的美呢？【課件出示：助人美】③是啊，這一切本該發(fā)生在親人身上的事，卻被鄉(xiāng)民們看作是“理所當(dāng)然”的事，你對(duì)這句話中的哪一個(gè)詞想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 談對(duì)“理所當(dāng)然”的理解【課件出示】（三）深情朗讀最后一段【課件出示】 齊讀。真是石如其人啊，這樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親，構(gòu)成了一幅美妙的畫(huà)卷！四、拓展延伸，聯(lián)系生活1．是啊，孩子們，搭石這么小的事物中都飽含著美，我們從中發(fā)現(xiàn)了作者善于觀察的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？2．你打算如何創(chuàng)造美呢？ 五 課后總結(jié)：【課件出示】【課件出示：課文范讀】六、作業(yè)：【課件出示】 板書(shū)設(shè)計(jì)：默默奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)美 21 搭石互相禮讓 心靈美謙讓美尊老愛(ài)幼敬老美第三篇：克和千克教案《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》 教學(xué)目的：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)選擇是單的單位表示常見(jiàn)物體的質(zhì)量。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1克和1千克觀念的建立。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估測(cè)物體的質(zhì)量。課前準(zhǔn)備：兩袋食鹽，一些紅豆一臺(tái)盤(pán)稱、一個(gè)天平、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)輕重。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋(píng)果和乒乓球），請(qǐng)你告訴