【文章內(nèi)容簡介】 克有多重）　　師：你掂了1克的硬幣，還掂了1克的花生，你覺得1克怎么樣？大家覺得呢？　　師：是啊！真的是很輕很輕！我們在計(jì)量較輕的物品有多重時(shí)，通常用克作單位，克可以用字母g表示，一起說，用什么表示？　　進(jìn)一步感受1克　　師：現(xiàn)在記住1克的感覺了嗎？這次不用天平稱，你能不能通過掂一掂，來估計(jì)一下：這些物品比1克重還是比1克輕嗎？師：這些物品就在桌子上的小盒子里，組長把結(jié)果記錄在這張記錄卡上，聰明的孩子們聽明白了嗎？開始！　　師：有結(jié)果了嗎？那就以最好的坐姿給老師看。哪個(gè)小組上來交流一下？　　師：下面的同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們小組是不是和你們的一樣？師：你跟大家說說吧！　　情況一：師：哪個(gè)小組還有不同意見？大家估的都一樣準(zhǔn)啊，同學(xué)們，你們心中的小稱可真準(zhǔn)！看來大家對1克已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)。你心中的那桿小稱能不能稱稍微重一點(diǎn)的物品？　　情況二：師：哪個(gè)小組還有不同意見？到底哪個(gè)小組估計(jì)的對呢？大家趕緊用天平來驗(yàn)證一下。有結(jié)果了嗎？（找錯(cuò)了的小組回答）現(xiàn)在我們就知道了，（鈣片）比1克輕還是比1克重呢？　　師：同學(xué)們，你們心中的小稱可真準(zhǔn)！看來大家對1克已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)。你心中的那桿小稱能不能稱稍微重一點(diǎn)的物品？　　體驗(yàn)20克、60克、500克　　師：從桌箱里拿出一個(gè)小面包放在右手，再將一克的硬幣放在左手里，對比著掂一掂，估計(jì)一下小面包大約有多重？、、　　4人，有猜到大約20克）師：同意10克的同學(xué)請舉手，同意20克的請舉手，同意X克的請舉手。師：到底誰估的更接近呢？趕緊用電子秤來驗(yàn)證一下！師：大約多少克？　　師：剛才誰估計(jì)的是大約20克的同學(xué)請舉手，你們不但知道1克有多重，還知道了20克有多重，真是了不起！其他的同學(xué)要加油哦！情況2：（沒有人估的接近）到底有多重呢？趕緊用電子秤來驗(yàn)證一下?！　煟河薪Y(jié)果了嗎？多少？師：一下子估這么重的物品確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，估錯(cuò)了也沒關(guān)系，趕緊掂一掂小面包，感受一下20克有多重，把它記在你的心里。　　師：小猴子去超市買了兩樣物品，我們來看。這次不用電子秤，你能不能像老師這樣對比著20克的小面包來掂一掂、估一估這兩樣物品呢？把你估計(jì)的結(jié)果先記錄在探究卡的這個(gè)位置，聽明白了嗎？好，從桌箱里拿出小盒子，開始！　　師：估計(jì)出來了嗎？趕緊用電子秤來驗(yàn)證一下，把結(jié)果頁填寫在探究卡上，我們比比哪個(gè)組完成的最快。開始！師：哪個(gè)同學(xué)起來交流一下？　?。ㄉ?交流）估的這么接近，真準(zhǔn)！還有誰想交流一下？（生2交流）你的小秤也真準(zhǔn)　　師：他們兩個(gè)估的可真準(zhǔn)！你們也估的這么準(zhǔn)嗎？　　師：看來有的同學(xué)估的準(zhǔn)，有的同學(xué)估的還不是很準(zhǔn)是嗎？我們再比比誰的小手更靈活？　　師：請同學(xué)們把糖、雞蛋和蘋果都放到小盒子里，三個(gè)數(shù)放回桌箱，　　師：既然大家估的這么準(zhǔn)，那快速掂一掂桌子上的一袋鹽，你覺得它有多重？　　師：好了嗎？你來說！　　（有說到500克的）就是500克，你是怎么知道的？你們觀察的真仔細(xì)！其他同學(xué)也來找找看，找到了嗎？　　師：我們一起來看大屏幕：這就是包裝袋上的標(biāo)識(shí)，通過它就知道這袋鹽重？（500克）很多包裝上都有這樣的標(biāo)識(shí)，大家回去后找一找、認(rèn)一認(rèn)好嗎？　　師：趕緊再掂一掂，感受一下500克有多重。（拍手坐好）師：同學(xué)們，你覺得哪些物品的輕重還可以用克來做單位？師：看來都是一些比較輕的物品是嗎？你覺得老師的體重用克做單位合適嗎？為什么？那用什么作單位？　　三、認(rèn)識(shí)千克　　師：你知道的真多！在計(jì)量像老師這樣較重物體有多重時(shí)，通常用千克來做單位，（板書）千克可以用字母kg表示，一起來說，可以用字母？（kg）表示，千克又叫公斤。　　師：你能從桌子上找到大約重1千克的物品嗎？我們比比賽，看誰最先找到？　　師：舉起來給大家看看，大家都覺得兩袋鹽重1千克，我們找的對不對呢？要驗(yàn)證1千克是不是還要用天平來幫忙呢？　?。ㄊ仗炱剑簩⒎庞许来a的托盤輕輕拿下來放在另一個(gè)托盤上，再輕輕地把天平放回材料箱）（師拍手坐好）　　師：我們一起來看，稱較重的物品都用到了哪些秤？（圖片）師：你會(huì)看秤嗎？我們來試試看師：它有多重呢？　?。ㄌ嵝颜f完整，反饋的語言）　　師：剛才找到的兩袋鹽是不是大約重1千克呢？我們還得請上盤秤來幫忙驗(yàn)證一下?？梢詢蓚€(gè)人輕輕地抬上來。好，開始吧！師：稱出來了嗎？兩袋鹽重多少呢？（板書：1千克）師：我們找的對嗎？真了不起！　　師：再用你們聰明的小腦袋回想一下，一袋鹽重？兩袋鹽就是500+500等于1000克?！　煟和瑯拥膬纱}，用秤稱是1千克，而計(jì)算出來的卻是1000克呢？想一想，這是怎么回事？　　師：你的意思是1千克=1000克，是嗎？說的真對！用字母表示就是：1kg=1000g師：你能像老師這樣讀嗎？（示范）生讀　　師：那2千克就等于？6000克就等于？真聰明！　　感受1千克　　師：輪流掂一掂這兩袋鹽，感受一下1千克有多重。可以和硬幣對比著掂。師：掂完了嗎？你覺得1千克和一克比有什么感受？大家覺得呢？師：所以在計(jì)量較重的物品有多重時(shí)用（千克）來作單位?！　》Q1千克物品，再次感受1千克?！　煟河涀?千克的感覺了嗎？那你覺得幾個(gè)這樣的蘋果能有1千克？（學(xué)生估）認(rèn)為是3個(gè)的舉手，4個(gè)的，5個(gè)的。師：到底誰估的準(zhǔn)呢？趕緊來稱一稱，看看有幾個(gè)蘋果大約重1千克？（交流）　　師：趕緊在小組內(nèi)拎一拎，再次感受1千克有多重。（拍手坐好）　　估計(jì)比1千克重的物品?！　煟和瑢W(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了1千克，如果是再重一點(diǎn)的物品，你還能估計(jì)出來嗎？　　師：這里有一棵大白菜，小組內(nèi)商量一下，你們覺得大約有多重？（交流）　　師：你們倆（最靠前的同學(xué)）再來掂掂試試，估計(jì)有多重？師：到底哪個(gè)小組估計(jì)的更接近呢？你們小組幫忙驗(yàn)證一下。多少？哪個(gè)小組估計(jì)的更接近？真是厲害??！　　師：你倆在提白菜時(shí)有什么感受？（很重）我們的爸爸媽媽每天買菜拎回家是不是很辛苦?。亢桶职謰寢屢黄鸪鋈ベI東西的時(shí)候一定要記得分擔(dān)一些，好嗎？　　師：同學(xué)們，這么重的大白菜你們都能估計(jì)的出來，那如果是更重一些的呢？還能估計(jì)出來嗎？　　師：找一位坐姿端正的孩子上來，還是小組內(nèi)估計(jì)一下，他大約有多重？（再找兩個(gè)同學(xué)上來抱抱試試）　　師：老師這里有一個(gè)體重秤，你上來稱稱看，多少？師：估計(jì)對了的小組請舉手?！　∷摹⒆灾骶毩?xí)　　師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)實(shí)在是太好了！老師要出幾道小題考考大家，敢闖關(guān)嗎？　　第一關(guān)：這瓶墨水有多重？你是怎么算的？同意嗎？　　讓我們進(jìn)入第二關(guān)：快速搶答！你知道這些物品有多重嗎？　　加大難度！第三關(guān)：你知道一袋有多重？幾袋重1千克嗎？　　第三關(guān)也順利闖過，來看第四關(guān)：在括號(hào)里填上合適的單位。有信心順利過關(guān)嗎？趕緊拿出桌箱里的練習(xí)紙，快速做一下第1題?！　煟哼@是誰做的？你給大家讀一下，同意嗎？全做對的舉手！恭喜你們順利過關(guān)　　最后一關(guān)：你會(huì)填嗎？快速做一下第2題。（交流同上）　　師：咱班的同學(xué)學(xué)的太好了！真是一群聰明的好孩子！　　五、小結(jié)　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)量較輕物品用（克）作單位，計(jì)量較重的物品用（千克）作單位，如果是計(jì)量像大象、汽車這樣特別重的物體，我們還會(huì)用到一個(gè)新單位，這個(gè)要留著我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。好了，這節(jié)課就上到這里，下課！　　克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入、方法初滲　　出示：一個(gè)大蘋果、一個(gè)小蘋果。這兩個(gè)蘋果你覺得哪個(gè)重？為什么？｛你真是火眼金金，通過眼睛看大小就判斷出她們的輕重了——板書“看”}　　出示（一個(gè)蘋果和一包薯片）　　那我再拿出一包大薯片，再來和它比比，哪個(gè)重？為什么？　　小結(jié)出：比較物體的輕重，有時(shí)候不能光看物體的大小，還需要我們實(shí)際得來掂一掂——板書“掂”　　二、感知1克，進(jìn)一步滲透估量方法　　感知1角硬幣。告訴我有什么感覺?{輕｝　　小組合作找1克物品：找到這種感覺之后，同學(xué)們可不可以從桌上物品中找出和1角硬幣差不多重的物品呢？｛提醒：小組長維護(hù)好秩序，比一比哪一小組動(dòng)作最輕｝　　交流匯報(bào)：小朋友們找到了嗎?　　1)生1:乒乓球。你是怎么找的?　　2）生2:花生。你是怎么找的?—｛肯定學(xué)生的方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)用雙手對比著來掂的方法｝　　3）生3:一顆棋子。你是怎么找的?　　小結(jié)：1)剛才同學(xué)們說得都非常好。我們說估量兩個(gè)物體是否一樣重，我們可以對比著掂一掂。2)那么像剛才同學(xué)們找到的一顆花生、一顆棋子、一個(gè)乒乓球以及這個(gè)1角硬幣都大約重1克?？司褪墙裉煲蛲瑢W(xué)們介紹的一個(gè)質(zhì)量單位——板書“克”　　進(jìn)一步感知克：一個(gè)1角硬幣是1克，那2個(gè)是幾克呢？8個(gè)呢？小組6個(gè)、8個(gè)同學(xué)可以把硬幣合起來掂一掂，和1克想比有什么感覺？那50克要幾個(gè)這樣硬幣呢？100克呢？　　結(jié)：雖然1克給我們的感覺很輕，但當(dāng)100克時(shí)，就有一些分量了?！　」懒刻O果重量，進(jìn)一步滲透估量方法?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們找了很多1克的物品，那蘋果為什么你們覺得它不是1克重呢？那你估量它有多重呢?你是怎么估量的？｛與已知的物品（1克）對比著掂｝我們再借用這個(gè)方法再來估量一下。生估，師揭曉200克；我們再來感受一下200克的蘋果?！　」懒葵}。　　那同學(xué)們再來估量一下桌上一包鹽有多重。｛生估，定500克（可見包裝）｝　　一包鹽是500克，那兩包有多重呢？板書——500克＋500克＝1000克1000克我們還可以把它寫成1千克，1000克＝1千克　　三、感知1千克　　1)感受1千克。小組輪流掂一掂1千克重的兩包鹽。掂的時(shí)候要靜靜地感受，把1千克的感覺記到心里去?！　?)如果1克與1千克比較，會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺？為什么？因?yàn)橐?000個(gè)1克才是1千克?！　?)找1千克物品。同學(xué)們可以運(yùn)用找1克物品的方法來找找桌上1千克重的物品。　　交流：找到了嗎？（一瓶水）　　師：同學(xué)們都找到這瓶水，找得沒錯(cuò)。但是為什么都沒找書包呢?(太重）那你估量一下它有多重呢？{異組同學(xué)回答，再請同組同學(xué)回答，引出爭議：同組小朋友對同一個(gè)書包有不一樣的估量，同學(xué)們想想看，可以用什么方法來解決，從而引出“秤”｝　　四、認(rèn)識(shí)秤　　1)課件展示各種秤：你認(rèn)識(shí)哪些？能來給大家介紹一下嗎？｛師補(bǔ)充簡介一般用來稱哪些物品的｝　　2)實(shí)物展示天平介紹　　3)如果要稱書包，可以選擇什么秤？用彈簧秤實(shí)際稱量。　　五、課堂小結(jié)　　這節(jié)課，同學(xué)們在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很愉快，那你們都獲得了哪些知識(shí)呢？　　六、看書整理知識(shí)，完成書上相應(yīng)練習(xí)　　七、完成課件上的練習(xí)題?！　?)改錯(cuò)題　　2)選擇合適的單位填空　　3)思考題：1千克的鐵和1千克的棉花誰重？　　4)我們說克和千克在生活中有很大用處，請同學(xué)們回去用你們神奇的手去找一找、掂一掂1克和1千克的物品?！　】撕颓Э私虒W(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備?！　W(xué)情分析：　　對于活潑好動(dòng)的二年級孩子來說，物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn)，同時(shí)，二年級學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，可以利用他們對身邊物體質(zhì)量來認(rèn)識(shí)克和千克?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克，建立克和千　　克的觀念，知道1000克=1千克　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力?！　∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：　　多媒體課件，盤稱，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的鹽，各種實(shí)物等?！　〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。　　師：有一位叫芳芳的小朋友，她給姥姥寫了一封信，我們一起來看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　生1：有質(zhì)量單位克和千克。　　生2:克和千克的單位使用有誤。　　師：同學(xué)們說得非常好，表示物品有多重時(shí)，可以用克或千克作單位。　　除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國家過去常用的質(zhì)量單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位，所以大家要學(xué)好它?？送ǔＳ米帜竒表示，千克用字母kg表示。（板書gkg）　　今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克　　二、在生活情境中探究　　1．感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念?！　煟豪蠋熃o每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣．請同學(xué)們拿1枚放在手上，掂一掂，說說你有什么感覺?　　師：這種輕輕的，像沒有感覺的一個(gè)2分硬幣大約重1克。你能舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1克嗎?　　(生舉例)　　[評析：通過學(xué)生充分的掂量、感知，以及由此所產(chǎn)生的一些事例，初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個(gè)過程中，學(xué)生加深了對1克很輕很輕的質(zhì)量意識(shí)，通過學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個(gè)綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。]　　2．感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念?！　煟和瑢W(xué)們舉例說出了這么多重約l克的物體。大家再來掂一掂硬幣。請?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克．再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)　　師：我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品)，你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重?！　?同學(xué)們紛紛掂量、猜測，然后又迫不及待地揭開膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)　　[評析：通過趣味性的掂量、猜測活動(dòng)，鞏固學(xué)生對較輕質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識(shí)的儲(chǔ)備。在這個(gè)過程中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，學(xué)的主動(dòng)，積極性很高，充滿喜悅之情。]　　感知、認(rèn)識(shí)“千克”　　師：現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重?！　∩翰惠p也不重?！　∩河悬c(diǎn)重?！　?