【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)分別背另外兩名同學(xué)，觀察：從這一游戲當(dāng)中，你看出了什么？（一輕一重）想一想飛行員和小螞蟻同時(shí)從飛機(jī)上飛下來，飛行員安然無恙，小螞蟻為什么死了？（小螞蟻很輕）掂一掂 請(qǐng)同學(xué)們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺？（書重本輕）二、建立“克”的觀念建立1克的觀念請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的1個(gè)1角的硬幣，掂掂有什么感覺？（輕）稱一稱1）、簡(jiǎn)單介紹天平及它的使用方法，并在天平上演示稱1克重量的過程。1個(gè)1角的硬幣很輕很輕。再輕也有質(zhì)量，使用的單位是“克”。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量，使用它時(shí)：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對(duì)準(zhǔn)0刻度線。左邊的盤子里放要稱的物品（放上一枚一角硬幣），天平往一邊傾斜，說明這枚硬幣的重量，重多少呢？比較輕的物體，移動(dòng)游碼，使左右兩邊平衡，晃動(dòng)的指針對(duì)準(zhǔn)0，讀出游碼上的刻度，比較重的物體，可以在右邊的盤子里放砝碼，晃動(dòng)的指針對(duì)準(zhǔn)0，把砝碼的質(zhì)量加起來就是物體的質(zhì)量。2)、稱一稱，我們的1角硬幣大約重1克。不過，并不是所有的1角硬幣都是重約1克，比如（），它們的重量都超過了1克。找一找、說一說1克：同學(xué)們?cè)趯W(xué)具中找一找大約1克重的物品。5克：五枚硬幣10克：10枚硬幣，找一找。說一說（直接讓學(xué)生拿出100克和500克，比較掂）100克和500克比較，說出這兩個(gè)重量之間的物品，大約有多少克？三、引入“千克”掂一掂。我們知道1袋鹽重500克，2袋鹽重？（1000克），1000克還有另一種表示方法，就是1千克。請(qǐng)同學(xué)們掂一掂2袋鹽有多重。1000克=1千克“千克”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友，它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。一般比較重的物體用千克來表示。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。過渡：稱量1千克的物品常常用到盤秤。稱一稱 1）、認(rèn)識(shí)盤秤。盤秤。它在生活中還是比較常用的。由于用途不一樣，它們秤面上的刻度也不一樣，請(qǐng)小朋友們先來觀察老師的盤秤秤面，秤面上有什么？再請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察你們小組內(nèi)的盤秤，它是用什么來做單位的？看明白了嗎？ 2）、稱一稱：演示稱1千克鹽。猜一猜千克蘋果、梨、西紅柿各有幾個(gè)下面我們就用自己的身體當(dāng)稱來稱一稱1千克蘋果、梨、西紅柿大約有幾個(gè)？ 方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著蘋果、梨或者西紅柿，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個(gè)？然后到公證處稱一稱你猜的對(duì)不對(duì)？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）動(dòng)手實(shí)踐：1）、學(xué)生稱一稱1 千克蘋果、梨、西紅柿有幾個(gè)（學(xué)生活動(dòng)）2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的蘋果、梨、西紅柿每組稱得的個(gè)數(shù)會(huì)不一樣呢？（不能光看個(gè)數(shù)，還要看每一個(gè)的質(zhì)量）感受比1千克重的物體。（說說周圍那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認(rèn)識(shí)了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識(shí)分成了八組，一個(gè)小組一張題卡，只要你答對(duì)他的問題，你們就會(huì)有意外的收獲。（答對(duì)題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)拓展知識(shí)或者一個(gè)思考題）1． 西瓜 100克方便面 5千克 2．填上合適的質(zhì)量單位。（1）1 個(gè)雞蛋重約 50（）。（2）媽媽的體重約 50（）。在○里填上“＞ ”“ ＜ ”“ ＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克判斷（1）一個(gè)乒乓球約重3克。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克.（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）寫出體重說出下面的物品各重多少克。聰聰給姥姥的一封信 姥姥：您好，我已經(jīng)8歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。五、作業(yè)?；丶艺{(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。物品名稱估計(jì)的質(zhì)量稱出的質(zhì)量六、板書設(shè)計(jì)：克和千克1000克=1千克二年級(jí)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教版教案）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第85—88頁(yè)，克和千克的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育目標(biāo)： ㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。㈢情感教育點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。教具準(zhǔn)備：（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎(jiǎng)競(jìng)猜的物品、一個(gè)1角硬幣（學(xué)生用）六人一組：10個(gè)1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等…… 重 點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí) 教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？ 生：好！師：我們?nèi)タ匆豢?。觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來今天是熊貓森林超市開張的……主要包括秤面、刻度、指針、秤盤）（課件演示盤秤的用法）想一想，稱一稱，了解克和千克的進(jìn)率。（1）出示一袋鹽，問：它有多重？（500克）那兩袋呢？（1000克）板書：1000克。（2）1000克還可以怎樣表示？讓學(xué)生稱一稱（淘課件網(wǎng) 讓一名學(xué)生當(dāng)主持，輪流出示幾種物品（一包面條、一瓶牛奶、一個(gè)雞蛋、三條香腸）讓其他學(xué)生掂一掂、猜一猜，猜得接近的都有獎(jiǎng)，并即場(chǎng)用秤檢驗(yàn)一下。B小動(dòng)物運(yùn)貨物。讓三名學(xué)生分別扮演小鳥、小兔、小熊三種動(dòng)物去挑選適合自己的東西（一小袋米、一個(gè)紅蘿卜、一個(gè)較大的南瓜）去搬運(yùn)，并要讓學(xué)生說說為什么搬這樣?xùn)|西。五、回顧總結(jié)師：回想一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 生：我認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克，生：我知道了1千克=1000克 生：我知道了用秤稱物體的方法。……師：今天大家的收獲可真大！真了不起，老師真為大家感到驕傲！下面自己評(píng)一評(píng)這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？給自己畫一畫，然后給同桌說一說。評(píng)評(píng)我自己我好棒呀！這不錯(cuò)！加油呀！六：課間效果：學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克，知道了1千