【正文】 解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎 ？教學(xué)反思：。動手實踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決小組合作交流、提出問題，并合作解疑。二、情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。）學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進行講解。教具準(zhǔn)備：情境圖、實物教學(xué)過程：一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個質(zhì)量單位？一看到噸，？千克呢？克呢？今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題?！肚Э恕⒖说恼J識》的教案15教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。（3）（ ）千克可以用符號g表示，它又叫做（ ）四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……3．動手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(3)。教學(xué)重點：體會1千克是多重教學(xué)難點：體會1千克是多重教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．演示：介紹認識生活中常見的秤2．認識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母g表示。）你喜歡的食品重多少克？一個西瓜大約重5千克。加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷腵物品的質(zhì)量，誰來說說你調(diào)查了些什么?學(xué)生匯報。現(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。師問：我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰呀?今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣?不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個同學(xué)比賽，你們想看看嗎?學(xué)生活動。：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動發(fā)展。：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計物體質(zhì)量，表示物體的輕重。：認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。]《千克、克的認識》的教案12：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認識》及相關(guān)練習(xí)：，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。[說明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過程，鞏固概念的同時也了解到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。3．看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。比較凈含量和秤得的重量，理解凈含量的意義。4．：kg，板書：千克(kg)[說明：為學(xué)生提供充分的活動時間和體驗空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，豐富學(xué)生的真實體驗和觸覺感知，深化對千克的認識，加快概念的建立。活動二：稱出1千克雞蛋。小組活動：分工合作，輪流實踐，交流體驗。根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么?小組討論、交流。[說明：通過掂一掂、比一比，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。比一比，掂兩種實物重量的感覺。掂一掂1千克紅棗的重量，體驗1千克。學(xué)生根據(jù)稱一稱活動的需要，很自然想到秤，讓學(xué)生在需要中學(xué)。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進行全面的觀察和充分感知。3．師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。兩人爭論不休，都說自己的東西重。3．通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo)1．通過實踐活動，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念，會用千克表示物體的重量。（五）教學(xué)：說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲。）（四）在實踐活動中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁第一題。師：請各小組同學(xué)拿身的書包、凳子，先估計一下有多重，再來稱一稱。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點重。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請你先掂一掂自身小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。師：對！也就是說1000個1克就是1千克。師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？（同學(xué)介紹）師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？生：1千克。（板書）師：請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。到底是多少克呢？我們一看質(zhì)量標(biāo)注：500克。大家桌上有一些物品，請同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。生6馬上站起來補充說：必需是小石子，大石子1個就夠了。生4：1個小發(fā)卡。生2：2粒黃豆。師：老師真為你們感到高興！我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！師：1克真的是好輕。師：到底是幾克呢？請各小組稱一稱，看看誰估量的最準(zhǔn)。師：對！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（同學(xué)興趣很高，紛紛掂量、猜想）生1：1克。師：想不想知道它有多重？（同學(xué)臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）師：那么我們選什么秤來稱呢？生：天平。生4：我姥爺賣藥材用的是天平。生2；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。師，我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。生2：比較輕的都用“克”作單位。生6：一袋大米是25千克。生4：我的體重是31千克。生2：我買的蛋卷7 5克。教學(xué)中，同學(xué)始終懷著豐滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。為了讓同學(xué)了解每一個單位的實際有多重，并能夠在實際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加同學(xué)對“克”和“千克”的感性認識，協(xié)助同學(xué)形成質(zhì)量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使同學(xué)的猜測得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進率。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體的意識。教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情景中，使同學(xué)感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量，誰來說說你調(diào)查了些什么？學(xué)生匯報。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。師問：讓我們來采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿（重的那位同學(xué)）呢？那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？師說：“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開始，我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了。八、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題組織學(xué)生進行負重跑步比賽。七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的39。五、解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的機會。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位。激發(fā)學(xué)生探索知識的意識，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。五、課后延伸實踐活動：做媽媽的小幫手。找出錯誤并糾正。找錯誤。2千克是多少克？5千克、8千克呢？三、理解延伸課件出示：想一想。討論：千克和克有什么關(guān)系。（1）算一算，稱一稱，想一想。（4）感受10克、100克、先猜再看。（3）找一找，說一說。（2）比一比。（1）稱一稱，掂一掂。稱盆子里任意一件物品。估計同學(xué)的體重并驗證。生活中哪些物品大約重1千克。每組領(lǐng)取一袋物品稱一稱，用手掂一掂，談感受。猜老師講桌上的物品誰輕誰重。認識幾種常見的秤。（2）認一認。（1）說一說。揭示課題。匯報調(diào)查情況。（五）教學(xué)過程：一、激趣引入游戲：背一背。生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。（二）教學(xué)重點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，掌握1千克=1000克。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊?！肚Э?、克的認識》的教案8（一）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情景，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克、1克的實際質(zhì)量，建立千克和克的質(zhì)量觀念。認識克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識。重點交流填寫理由。練一練第3題。練一練第2題。練一練第1題。（10分鐘）（設(shè)計意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生估計意識。教師追問，那1千克估計有多少個雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。）三、鞏固拓展，提升發(fā)展。學(xué)生自由說一說生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1粒花生豆……）。教師提問：“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍，語調(diào)放慢，突出單位的不同，并板書1千克等于1000克。教師展示魔術(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱上，學(xué)生注意觀察指針，不怎么動?說明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺秤上，指針動了，說明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀察回答，再通過包裝袋上的標(biāo)注，了解這袋掛面重1千克。）二、自主探索，反饋交流，掌握新知。先讓學(xué)生說一說自己去或陪家長去買東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，兩種盤秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的方法和能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實際問題，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：認識質(zhì)量單位千克和克，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？《千克、克的認識》的教案7教材分析：教材通過用盤秤測量西瓜和蘋果的情境圖認識質(zhì)量單位千克和克，然后通過稱食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗?！驹O(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。完成教材第89頁第5題。完成教材第88頁第3題?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？（）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后