【文章內(nèi)容簡介】 地鼓起掌來。正因為老師的激情感染，學生也都富含感情地去讀，用心地去體會，進入課文的意境，感受屈原那深沉的愛國之情三、善用引導，培養(yǎng)學生的學習思維新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。在課堂上，學生才是學習的主人，老師只能起到引導的作用。李老師在這節(jié)課中，充分地發(fā)揮學生的主體作用，但又不是讓學生放任自流，學生的學習思路、學習動態(tài)完全在他的掌控之中，這最主要的原因就是他十分善于引導，把學生的思維引導至正常的學習軌道。由朗誦表演時學生忘詞的表現(xiàn)，自然過渡到“美文熟讀應(yīng)成誦”，當堂能成誦，極大地提高了課堂效率，整個課堂實現(xiàn)了高效。這節(jié)課，從作者的簡介、寫作背景介紹到散文的象征、感情、寫法的理解，胡老師都能設(shè)置成一個個比較容易理解、容易回答的問題，讓全體學生都能把握。例如，“象征”這一表現(xiàn)手法，對于七年級的學生來說，比較抽象，有難度，胡老師就先在屏幕上投出“象征”一詞的概念解釋，緊接著老師就把問題設(shè)置成這樣：“屈原這是在呼喚風、雷、電嗎？他實質(zhì)在呼喚什么？”這樣的問題，既淺顯，又能解決“象征”這一表現(xiàn)手法的難點，收到非常好的效果，幾乎全班同學都能回答?？傊?，語文教學像是一潭綠水，只有我們不斷地學習、探索，保證有“源頭活水來”，才能“清如許”！學習是為了發(fā)展，借鑒是為了創(chuàng)新，只有不斷探索、改進教學形式，語文教學才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。讓情感在課堂中慢慢發(fā)酵 ——觀《背影》有感今天觀看了高唐縣趙寨子中學張緒敏老師執(zhí)教的《背影》（人教版八年級上冊）一課，感受頗深。朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。文章通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。張老師執(zhí)教的這堂課，從總體來說比較成功。一．主要優(yōu)點1．播放歌曲，營造了濃郁的情感氛圍。上課前，張老師播放了劉和剛的歌曲《父親》，以此為引子，讓學生初步感受到父愛的偉大，帶領(lǐng)學生進入學習情境，激發(fā)學生閱讀的欲望，從而引發(fā)學生深入地思考，讓學生體會到父愛的真諦，收到蓄情的效果。、具體，操作性強。張老師設(shè)計了三個具體清晰、可觀測、可操作、可評價的三維目標：①了解有關(guān)作者的文學常識，積累重點詞語，把握課文內(nèi)容；②品味樸實無華卻飽含深情的語言，學習刻畫人物的方法；③體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。，注重情感體驗?！侗秤啊肥且黄獮槿朔Q道的美文，語言樸實感人。本文最動人之處，便是人間親情特別是父愛的美的體現(xiàn)。張老師緊緊抓住了這一點，合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段為學生營造了濃郁的情感氛圍和學習情境、引領(lǐng)學習活動，并以父親的愛和兒子的情來解讀，使整個課堂都被濃濃的父子深情所包圍、所感染，學生感受到了父愛的厚重和偉大，實現(xiàn)了三維目標中“情感態(tài)度與價值觀”。，使學生在交流中提高。在介紹作者時，張老師給學生創(chuàng)造一個展示交流的機會，一方面讓學生對本文作者有一個全面的了解，另一方面激發(fā)學生閱讀這篇散文的興趣，為下面的學習奠定較好的心理基礎(chǔ)。在品讀感悟這一環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計了“找出文章中你喜歡或令你感動得句子，談一談你的感受?！笨捎茫骸拔蚁矚g————段的————句。因為這一句————”的句式回答，鼓勵學生合作交流踴躍回答。之后他又緊緊圍繞文本引導學生展開討論，如：“本文的題目是‘背影’文中一共幾次寫到背影？這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？”反復(fù)朗讀、品析，層層烘托，達到情感的遞進和升華。張老師講解本課時，從領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、感悟父子情深入手，緊緊圍繞“背影”這一文眼，設(shè)置問題，啟發(fā)思維，使學生在感情上被感染，思想上被影響，寫法上受教益。這節(jié)課快結(jié)束時，張老師設(shè)計了“情感升華”這一環(huán)節(jié)，讓學生的情感在感染中慢慢地發(fā)酵，“在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛，還要善于理解別人的實際行動去關(guān)愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人?！弊詈笏龑W生齊讀結(jié)束語：“一個不懂得享受的人，他們的良知是蒼白的，一個不懂得回報愛的人，他們感情是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶......但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?，大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背，揉揉肩??”此處結(jié)尾上升到中華傳統(tǒng)美德上來，可謂錦上添花。二．不足之處，作者簡介、寫作背景的介紹以及字詞教學等時間過長，占了近一半的時間，而后面對課外重點內(nèi)容的分析有點過快。，沒有注意一些細節(jié)。如課件上的“荷塘月色”寫成了“河塘月色”，容易誤導學生。教學設(shè)計上“這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深”打成了“這四次對背影的描寫那一次給你留下的印象最深”。，老師講得過多，留給學生思考的空間太少。教師提出的問題有時不夠明確，讓學生有一種模棱兩可的感覺。、合作、探究學習的時間較少，合作學習中還有部分學生沒參與到討論之中?！扒髮崉?chuàng)新，便于操作”的要求看，還有待改進，特別是創(chuàng)新不夠。從“追求模式，彰顯特色”的要求看，做的不好，特色不明顯。三．教學建議，還有待于改進。教師要面向全體、注重差異，突出學生主體性和教學互動性。，讀的方式還可以多樣化，如教師配樂范讀、聽錄音、齊讀、散讀、不同語氣讀等。老師要堅持“以讀為美，以讀為上”的原則，讓學生在朗讀中培養(yǎng)語感，積累字詞，理解文意，體會作者情感。、合作、探究學習的時間要充足，要突出學生的主體地位，把學習的權(quán)利還給學生。由于課堂時間有限，教師要處理好“放”與“收”的關(guān)系，將課堂時間分配合理。四．觀課感受及收獲：通過觀看張老師的《背影》一課，我在深挖教材、精心備課、課件設(shè)計、教學設(shè)計、課后反思等方面都受到了很大啟發(fā)。，挖掘教材，把握好課文的感情基調(diào)。《背影》的基調(diào)是反映深厚的父子之情。上課時只有抓住這一中心點，其教學效果才可能好。、充滿新意，就要不斷的創(chuàng)新自己的教學設(shè)計，使其如同一泓清泉，清澈明凈，沁人心脾。，注重突出學生的主體地位，不能包辦代替學生的學習，也不能用集體討論來代替學生的閱讀。，講得要少，留給學生更多的自主學習時間和思考的空間，要加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥，使之符合新課程改革要求。，通過檢查學生的預(yù)習情況，鞏固對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。對重點句子的品析要通過學生的感受加上老師的引導來完成。，感染學生，提高學生的學習積極性、主動性，使其全面參與到學