班級德育評估體系的探索與實(shí)踐-德育(編輯修改稿)
2024-10-17 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育規(guī)范行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定未來”的系列生活德育實(shí)踐，取得了顯著效果。一、教育規(guī)范行為學(xué)校把規(guī)范學(xué)生的文明行為習(xí)慣作為突破口，制定了學(xué)生行為規(guī)范教育實(shí)施方案，從最基本的方面抓起，從日常衛(wèi)生習(xí)慣，禮儀習(xí)慣就餐、就寢、床鋪整理、生活用品的擺放等生活細(xì)節(jié)行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高。一是教育人文化，學(xué)校把營造高品位的校園文化和促成濃郁的人文氛圍緊密聯(lián)系在一起，把生活習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)到校園的一墻一壁，一草一木以及校園的每一個(gè)角落，“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”的辦學(xué)理念赫然入目，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來”，“生活小課堂，人格大考場”，“禮貌伴我行，天天好心情”，充滿人文關(guān)懷的標(biāo)語，催人向上的溫馨提示，處處折射出文明的氣息，時(shí)時(shí)規(guī)范著學(xué)生的言行舉止。教師用高尚的師德，真誠的師愛，端莊的儀表，得體的舉止塑造學(xué)生的靈魂，影響學(xué)生的行為。二是行進(jìn)隊(duì)列化，學(xué)生由公寓到教室，由教室到餐廳，堅(jiān)持隊(duì)列化，無亂跑，擁擠現(xiàn)象。每學(xué)期開學(xué)第一周，學(xué)校利用早操，體育課重點(diǎn)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，班與班開展競賽評比活動，鞏固訓(xùn)練成果，做到持之以恒。三是行為細(xì)節(jié)化，學(xué)校要求學(xué)生從自身做起，從身邊的小事做起，著眼于細(xì)節(jié)養(yǎng)成，床鋪整理，生活用具擺放，就寢、就餐，進(jìn)出門禮儀，每一個(gè)動作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，規(guī)范有序，培養(yǎng)學(xué)生從小講究文明禮貌，儀表端莊，衛(wèi)生整潔的良好習(xí)慣。四是評價(jià)多元化，學(xué)校注重對學(xué)生行為的評價(jià)，以新的教育理念，把評價(jià)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，堅(jiān)持以評促改，以評價(jià)促養(yǎng)成，對學(xué)生的文明禮貌，品德情操，行為規(guī)范，綜合素質(zhì)等通過紅領(lǐng)巾崗，值周員，生活管理教師，值周領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施多層次，多元化，人性化，賞析化評價(jià)，堅(jiān)持每周評“文明宿舍”,“文明餐桌”重視評價(jià)的激勵和導(dǎo)向。二、行為養(yǎng)成習(xí)慣以前，學(xué)生在家的衣食住行均由父母包攬，特別是低年級小學(xué)生生活自理能力極差。為了讓孩子學(xué)會自理，學(xué)會生活，學(xué)校開展了多種行之有效的教育活動，使學(xué)生在生活中鍛煉，在鍛煉中提高，克服依賴心理，樹立自信心。在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，重點(diǎn)進(jìn)行床鋪整理和生活用具擺放訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持分層訓(xùn)練，區(qū)別對待，逐步提高的原則，對低年級學(xué)生要求他們掌握基本操作程序，通過生活老師手把手的教，一遍又一遍地示范指導(dǎo)，使他們逐步做到動作熟練，符合標(biāo)準(zhǔn)。在宿舍開展結(jié)對子，大幫小的互助活動，睡在上鋪的高年級學(xué)生每人幫助一名下鋪的小朋友。期中進(jìn)行一次小學(xué)生床鋪整理，用品擺放能力表演比賽，激發(fā)生活自理的積極性。在中高年級進(jìn)行生活自理能力強(qiáng)化訓(xùn)練，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，力求使他熟練，慎重，規(guī)范。學(xué)校對學(xué)生生活自理情況實(shí)行單項(xiàng)考核，每周檢查，評比，及時(shí)公布，每學(xué)期分兩次評選，表彰“生活能手”“自理標(biāo)兵”使學(xué)生生活自理能力不斷鞏固、提高。學(xué)校重視學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持早上洗刷，晚上用熱水洗腳，每天定時(shí)打掃宿舍、廁所、樓道衛(wèi)生，先清掃，后拖地，做到床下無垃圾，床上無雜物，地面干凈，宿舍無異味，廁所無臭味。堅(jiān)持做好值日輪值工作，從宿舍到餐廳，從樓道到衛(wèi)生間，同學(xué)之間互相檢查，互相監(jiān)督，養(yǎng)成了習(xí)慣，形成了制度。三、習(xí)慣形成品質(zhì)餐桌上最能檢驗(yàn)出一個(gè)人的道德品質(zhì)，餐桌雖小，卻是人生的大課堂。以開始學(xué)校就把文明就餐，誠實(shí)節(jié)約教育放在首位，常抓不懈。學(xué)生進(jìn)入餐廳，按照不同窗口，在生活老師指導(dǎo)下，自主選擇飯菜，自覺排隊(duì)購買，不擁擠，不插隊(duì)，然后再固定座位上就餐，秩序井然，無高聲喧嘩，互相打鬧想象。就餐時(shí)不拋灑飯菜，餐后自覺整理餐廳已成為習(xí)慣。學(xué)生不慎將飯菜灑在桌面，能自覺清理，吃雞蛋后將蛋皮自覺放入垃圾桶。用餐后，由餐廳值日生將桌面，坐凳擦干凈，清掃地面雜物，然后用拖把拖凈地面，始終保持干凈，整潔，舒適的就餐環(huán)境。開展經(jīng)常性的誠實(shí)節(jié)儉，艱苦風(fēng)斗教育，宣傳英勇模范人物的先進(jìn)事跡，講解艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，向地震災(zāi)后小朋友捐款，在餐廳張掛警示性標(biāo)語，教育學(xué)生時(shí)代變了生活好了，但艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛護(hù)糧食，珍惜父母的勞動果實(shí)品質(zhì)不能變，學(xué)生就餐時(shí)，認(rèn)真聽取生活老師的指導(dǎo)意見，根據(jù)本人情況，細(xì)心選擇，科學(xué)搭配，合理膳食，吃多少，買多少，不亂買，不多買，不剩飯菜，不亂拋撒，就餐后，不向餐廳外帶食品。通過生動的教育和餐廳的整理勞動，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的快樂，感悟一粟一粒來之不易，增進(jìn)了同勞動人民的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。四、品質(zhì)決定未來學(xué)生是國家的未來，民族的希望，以后要用自己的知識，智慧和才能建設(shè)國家。培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，具有服務(wù)意識和服務(wù)精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，這既是教育出發(fā)點(diǎn)，又是教育落腳點(diǎn)。學(xué)校通過教師的真誠服務(wù)指導(dǎo)，管理中的嚴(yán)格訓(xùn)
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