德育工作與班級管理(編輯修改稿)
2025-09-01 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導(dǎo)……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。 一次，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉XX在學(xué)校的一些基本情況以外，其它我一無所知……作為教師的我犯了最大的錯誤只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長溝通，了解到許多韓XX在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況；并且隨時對其進行觀察，使我了解到韓XX是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。五年級的學(xué)生了，剛學(xué)系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對癥下藥，首先與孩子的父母進行了溝通并且達成共識，從韓XX的生活、學(xué)習(xí)兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。果然有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。 在教育學(xué)生的同時也教育著自己！五、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵. “愛是教育的潤滑劑,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。對學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。 六、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)小學(xué)教育主要是養(yǎng)成
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