【文章內(nèi)容簡介】 課和物理主題活動，來達到對學生良好品德、行為習慣的德育教育。教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。德育滲透過程中應注意的問題一、德育滲透應掌握“分寸”物理教學中滲透德育，既要在內(nèi)容的多少和層次的深淺上把握尺度，又需要根據(jù)教學內(nèi)容和目標確定適當?shù)牡掠齼?nèi)容和目標。教師在實際的教學中，應當更多地了解本節(jié)課對應的德育資料，并且根據(jù)教學內(nèi)容的多少、難易來安排德育。不能偏離物理教學的課程目標；也不能脫離學生的實際水平，提出過高的德育目標。把物理課上成政治課，例如，只說明電場磁場是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見揣不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了“世界物質(zhì)性”的思想。二、德育內(nèi)容要有機地融入到物理教學中在物理教學中融入德育應該緊密結合教學任務，在教學的進程中，有機地滲透德育內(nèi)容，“悄無聲息”地引導學生的道德觀念，激發(fā)道德情感。而一些教師脫離具體內(nèi)容和特定情境，孤立地、人為地、機械生硬地進行情感、態(tài)度、價值觀教育，這種教育是空洞的、無力的，因而也是低效甚或無效的。從教書育人的機制來看，情感、態(tài)度、價值觀的教育應是?隨風潛入夜，潤物細無聲?式的。浸潤學生心靈的德育，應當是教師自然流露出的真實的情感和思想。三、物理教學中滲透德育的方法要科學、恰當“知識學習強調(diào)接受、理解和創(chuàng)新；技能學習強調(diào)熟練運用；道德學習強調(diào)潛移默化、個體覺悟和生活踐履?！钡掠臀锢斫虒W遵循不同的教育規(guī)律，必須運用不同的教育方法。德育滲透應力求“新”。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學生的逆反心理，收效更佳。所以，我們物理教師也要不斷學習德育的方法和理論，注意在生活和實踐中體察學生的道德成長，用德育的規(guī)律指導物理教學中的德育?？傊锢韺W中蘊含有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認真鉆研教材和物理學史，通過多種渠道和方法，有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學中去，做到寓德育于教學之中，使學生在學習物理知識的同時，又受到了德育熏陶。只有這樣，才能真正做到教書和育人的統(tǒng)一。第三篇：物理教學中的德育滲透物理教學中的德育滲透一、以學生為主體，重視學生的情感體驗在學科德育中，要摒棄傳統(tǒng)的，將學生的頭腦當做一個容器進行機械灌輸?shù)淖龇?，而要充分發(fā)揮學生的德育主體性，重視學生的情感體驗。從學生的實際出發(fā)，根據(jù)高中學生的生理和心理特點，在教學中創(chuàng)設或模擬道德沖突，通過分析、研究和討論，讓學生在一個真實、真誠與坦率的環(huán)境中體驗，喚起他們對學習、生活和社會火一般的熱情和鐵一般的道德責任，提升他們的道德思維和道德判斷能力。二、在教材內(nèi)容中滲透愛科學、學科學、用科學的教育。例如：物理教材許多節(jié)的開頭有個大問號，問號后面，通過故事、現(xiàn)象或實驗提出問題，以提起大家的興趣或引起大家的思考。例如：《焦耳定律》開頭的“？”：燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發(fā)熱，可是實際上燈泡熱得發(fā)光，電線的發(fā)熱卻覺察不出來，為什么？假如在照明電路中接入大功率的電爐，電線將顯著發(fā)熱，有可能燒壞絕緣皮，為什么？這樣一開始就吊起了同學們的胃口，他們在迫不及待地尋找答案的過程中不自覺地進行了學習。當一切真相大白之后，同學們就有一種滿足感，當能用自己的語言解釋清楚時，又有一種成功感。這時同學們像一只揚起風帆的小船，只等科學的東風一吹，馬上在知識的海洋上遨游。學好科學不但能解釋一些現(xiàn)象，使人們的生活變得更加美好，而且還能運用科學知識解決一些高科技問題，比方說發(fā)射衛(wèi)星時，就知道利用地球自西向東轉的慣性，向東發(fā)射，以減小發(fā)射難度。學好科學，就能用科學知識武裝我們的頭腦破除迷信。例如講到日食、月食時，告訴大家：古代認為日食、月食的出現(xiàn)代表著一種兇兆，現(xiàn)在當然很少有人相信這些了。但是還會有些別有用心的人宣揚一些新的迷信，甚至披上科學的外衣來蠱惑大家。我們一定要拿起科學的武器來擊敗一切虛假、騙人的把戲。講到白熾電燈時，自然想到了大科學家愛迪生從小就對科學有一種執(zhí)著的追求。所以，我們從小就應該養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的良好習慣，將來好成為國家的棟梁之才。三、培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度在講授某些物理定律或物理概念時，應當有意識的將科學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、鍥而不舍的科學精神、堅定的科學信念滲透到教學當中，使學生認識到物理是一門嚴謹?shù)膶W科，它的建立并不是隨隨便便憑某些人的主觀意念想出來的，而是經(jīng)過一系列嚴謹?shù)膶嶒炞C實、推導而來的，物理學科的形成和發(fā)展凝聚了多少前人的血汗和智慧。“榜樣的力量是無窮的”，在學生看來，名人的成長歷程對學生是有一定的影響力，科學家的精神和態(tài)度容易對學生心靈產(chǎn)生震撼的作用，影響學生的價值觀、人生觀和人格的健全。從哥白尼、布魯諾到愛迪生、牛頓、法拉第等等，一系列閃光的名字下蘊含的多少的血淚艱辛，讓學生去體會去反思，激發(fā)學生的學習熱情，堅定學生的學習信念。物理實驗課是培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度最好的平臺。因此，實驗課上一定要培養(yǎng)學生實事求是，尊重客觀事實，要求學生認真的做實驗，對實驗結果決不能馬虎對待，一定要仔細觀察實驗現(xiàn)象，真實的記錄數(shù)據(jù)，并分析實驗中出現(xiàn)的問題，不能為了實驗結果而做實驗。很多學生在實驗前由于已知實驗結果，所以在實驗過程中總在期待那“精確”的實驗數(shù)據(jù)，這就明顯偏離了實驗的本質(zhì)意義，探究實驗成了驗證實驗，性質(zhì)就完全改變。因此，應該讓學生認識到實事求是的可貴與重要，通過介紹科學家追求真理的事跡，潛移默化地教給嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。四、教學中愛國主義教育的滲透學生的愛國教育是亙古不變的主題，愛國愛家才能更好地激發(fā)學生正確的學習動機，在教學中，不失時機的像學生灌輸愛國觀念，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激勵學生的遠大抱負是每個教師的責職。授課中，使學生了解到我國的科研史、科研實力是必要的。例如北京天壇的回音壁、三音石、圜丘這些建筑對聲音美學的完美體現(xiàn)，這些都能使學生認識到我國古人的閃光智慧，古代的輝煌文化，從而可以增強學生的民族自豪感和民族自尊心。在講到近代物理時，應該結合我國的國情，實事求是的跟學生介紹目前我國的科研實力，當然也要讓學生了解我國的科研與世界先進國家科研水平的差距，在介紹我國在近代物理上取得的輝煌成就時，也要讓學生了解我國同先進國家間存在差距的問題所在，激發(fā)學生的愛國情愫，樹立遠大的理想和抱負，振奮民族精神。根據(jù)中學生的心理特點，這個