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正文內(nèi)容

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透(編輯修改稿)

2024-10-06 07:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行德育滲透,而且新課標(biāo)下,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,收效更好。作為教育工作者的教師,主要的工作就是教書育人,要在教書的同時(shí)進(jìn)行育人的工作?!案腥诵恼?,莫先乎情?!?以“情”動(dòng)人,輔之以合適的方法,必能使德育滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。參考文獻(xiàn)[1](新世紀(jì)版)[M].南京:江蘇教育出版社,2000.[2][M].北京:科學(xué)出版社,2002.第三篇:淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透赫爾巴特曾經(jīng)說過:“我想不到任何‘無教育的教學(xué)’,正如相反方面,我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”??梢姡瑪?shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透,就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢,我認(rèn)為有下面的一些方法。一、在教材中發(fā)掘美的因素其實(shí)世界上到處都是美,我們的世界不缺乏美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。數(shù)學(xué)中的美是無處不在的,存在在數(shù)學(xué)的每一個(gè)角落里。數(shù)學(xué)的發(fā)展史就是一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。數(shù)學(xué)語言和文字符號(hào)的深刻概括性、黃金分割方法的和諧性、解題方法的精巧性??數(shù)學(xué)里,充斥著簡(jiǎn)單具體的美,和諧統(tǒng)一的美,奇異夢(mèng)幻的美。我們?cè)趯W(xué)習(xí)追求真理的教與學(xué)過程中,不論是教師還是學(xué)生,都會(huì)領(lǐng)悟到理性的美感。所以,數(shù)學(xué)教育能使人獲得對(duì)數(shù)學(xué)的美的發(fā)現(xiàn),這不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,而且還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性邏輯思維能力。二、在教學(xué)中發(fā)揮教師的魅力不論是文學(xué)還是數(shù)學(xué),德育教育的過程既是訓(xùn)練說理的過程,更是潛移默化和陶冶情感的過程。教師體現(xiàn)出來的一種精神和教師自身的形象對(duì)學(xué)生的影響是直接的,也是巨大的!在每個(gè)學(xué)生的心目中,他們的教師就是社會(huì)的規(guī)范,人類的楷模,他們的教師是高尚而富有魅力的。教師個(gè)人人格魅力的強(qiáng)大能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。教師的個(gè)人人格力量對(duì)學(xué)生具有巨大的影響力,學(xué)生往往會(huì)從教師的言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的良好威望中完善其人格的全部含義。三、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力,聯(lián)系實(shí)際,闡明所學(xué)知識(shí)的用處,從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如:我在上初一課本上第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)時(shí)我把學(xué)生分組進(jìn)行了一個(gè)游戲讓他們舉現(xiàn)實(shí)生活中的立體圖形有哪些?課堂一下活躍起來充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,然后我提出學(xué)習(xí)幾何圖形的必要性,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。另外,我還借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料,有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開闊眼界,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、充分利用教材挖掘德育素材在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)七年級(jí)第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)新天地》時(shí),我向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想時(shí),提到著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),在經(jīng)濟(jì)困難,身患疾病的條件下堅(jiān)持進(jìn)行數(shù)學(xué)研究,甚至住院期間,瞞著醫(yī)生進(jìn)行工作。介紹的目的,主要是激勵(lì)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué),為人類的進(jìn)步做貢獻(xiàn)的精神。另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神??梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。五、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透我在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,在教學(xué)中我大膽嘗試采用研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。例如在上數(shù)據(jù)的收集時(shí)我讓學(xué)生投幣采取小組合作學(xué)習(xí)法,學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功,這樣可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力。六、利用數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如,七年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期,一個(gè)月,一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng),比如知識(shí)競(jìng)賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。綜上所述,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,有很多的規(guī)律和定律不是光靠教師口頭傳授就能起到作用的,這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,共同討論、歸納和總結(jié)。這樣不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí),既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)。在這種情況中,學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依存的關(guān)系,只有在小組其他成員都取得成功的前提下,自己才能獲得成功。第四篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透武漢市第十一初級(jí)中學(xué) 方世超在今年教師
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