【文章內(nèi)容簡介】 中。這兩個題目是本節(jié)課的重點．采用測驗的方式來達(dá)到及時反饋。歸納小結(jié)教師提問：？？學(xué)生討論后口答小結(jié)不是教師單純的總結(jié)，而是讓學(xué)生參與回答，在學(xué)生思考回答的過程中將本節(jié)的重點知識納入知識系統(tǒng)。布置作業(yè)必做題：(一)計算：（1）－8＋12－16－23；（2） + － （3）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）；（4）－＋（－）－（）－；（二）選做題：（1）當(dāng)b＞0時，a，ab，a+b哪個最大，哪個最?。?（2）當(dāng)當(dāng)b＜0時，a，ab，a+b哪個最大，哪個最??？綜合考察學(xué)以致用體現(xiàn)分層次教學(xué)使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展附板書設(shè)計:例題：計算： 練習(xí)處1.（+3）（9）+（4）（+2）2. + +教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)計算課,是學(xué)生們在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運 算及其運算順序。還要培養(yǎng)學(xué)生理解事物發(fā)展變化是可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，既關(guān)注課堂教學(xué)的本質(zhì)，有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，且面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)。通過教學(xué)實踐，在本節(jié)課上不足的地方是：，以至于后面沒有時間來進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，就顯得有一些虎頭蛇尾了。練習(xí)的形式還有些單調(diào)，如時間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時容易出錯的地方寫出來，讓學(xué)生來進(jìn)行判斷，用這種方式來進(jìn)行強化來練習(xí)，可以收到比較好的效果。有理數(shù)的加減混合運算教案3一、知識回顧（1）有理數(shù)的加、減法法則；（2）特別值得注意的問題（同號、異號、相反數(shù)）二、新課導(dǎo)入計算：－5－（＋3）＋（－7）－（—15）解：原式=（－5）＋（－3）＋（－7）＋（＋15）=0另解：原式=－5－3－7＋15=0強調(diào)：①省略“＋”②省略“（）”③更簡化讀法：①讀代數(shù)和；②直接讀＋、－板書課題：有理數(shù)的加減混合運算三、例題講解例計算下列各式略小結(jié)：有理數(shù)加減混合運算的步驟：⑴寫成代數(shù)和；⑵觀察有無相反數(shù)；⑶運用交換、結(jié)合律達(dá)到同號相加或同分母運算或湊整⑷寫出結(jié)果四、學(xué)生練習(xí)可以在黑板的下方進(jìn)行。講解評析、糾錯訂正。數(shù)學(xué)思考：計算：1－2＋3－4＋5－6＋7－8＋…＋99－100五、課堂小結(jié)師生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。六、布置作業(yè)A、B、c分層次布置。有理數(shù)的加減混合運算教案4教學(xué)目標(biāo)1。了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會進(jìn)行加減混合運算；2。 通過學(xué)習(xí)一切加減法運算，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想；3。通過加法運算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。教學(xué)建議(一)重點、難點分析本節(jié)課的重點是依據(jù)運算法則和運算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運算，難點是省略加號與括號的代數(shù)和的計算。由于減法運算可以轉(zhuǎn)化為加法運算，所以加減混合運算實際上就是有理數(shù)的加法運算。了解運算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系，把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運算的算式都看成和式，這是因為有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可靈活運用加法運算律，簡化計算。(二)知識結(jié)構(gòu)(三)教法建議1。通過習(xí)題，復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運算以及加減混合運算的法則與技能，講課前教師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時，有意識地幫助學(xué)生改正。2。關(guān)于去括號法則，只要學(xué)生了解，并不要求追究所以然。3。任意含加法、減法的算式，都可把運算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號，看成省略加號的和式。這時，稱這個和式為代數(shù)和。再例如34表示4兩數(shù)的代數(shù)和，4+3表示+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運算的一個重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。4。先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可以使運算簡便。5。在交換加數(shù)的位置時，要連同前面的符號一起交換。如125+7 應(yīng)變成 12+75，而不能變成127+5。教學(xué)設(shè)計示例一有理數(shù)的加減混合運算(一)一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1。了解：代數(shù)和的概念。2。理解：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化。3。應(yīng)用：會進(jìn)行加減混合運算。(二)能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計算的準(zhǔn)確能力。(三)德育滲透點通過學(xué)習(xí)一切加減法運算，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。(四)美育滲透點學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運算都可以統(tǒng)一成加法運算。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。二、學(xué)法引導(dǎo)1。教學(xué)方法：采用嘗試指導(dǎo)法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié)，設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練習(xí)，步步為營，分散難點，解決關(guān)鍵問題。2。學(xué)生寫法：練習(xí)尋找簡單的一般性的方法練習(xí)鞏固。三、重點、難點、疑點及解決辦法1。重點：把加減混合運算算式理解為加法算式。2。難點：把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計算。四、課時安排1課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀或電腦、自制膠片。六、師生互動活動設(shè)計教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運算的一般步驟，教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)反饋。七、教學(xué)步驟(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法，同學(xué)們學(xué)得都很好!請同學(xué)們看以下題目：9+(+6)；(11)7。師：(1)讀出這兩個算式。(2)+、讀作什么?是哪種符號?+、又讀作什么?是什么符號?學(xué)生活動：口答教師提出的問題。師繼續(xù)提問：(1)這兩個題目運算結(jié)果是多少?(2)(11)7這題你根據(jù)什么運算法則計算的?學(xué)生活動：口答以上兩題(教師訂正)。師小結(jié)：減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運算。有理數(shù)的加減混合運算教案5一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點：代數(shù)和的概念.：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化.：會進(jìn)行加減混合運算.(二)能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計算的準(zhǔn)確能力.(三)德育滲透點通過學(xué)習(xí)一切加減法運算，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.(四)美育滲透點.二、學(xué)法引導(dǎo)：采用嘗試指導(dǎo)法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié)，設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練習(xí)，步步為營，分散難點，解決關(guān)鍵問題.：練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)鞏固.三、重點、難點、疑點及解決辦法：把加減混合運算算式理解為加法算式.：把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計算.四、課時安排1課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀或電腦、自制膠片.六、師生互動活動設(shè)計教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運算的一般步驟，教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)反饋.七、教學(xué)步驟(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法，同學(xué)們學(xué)得都很好!請同學(xué)們看以下題目：9+(+6)。(11)7.師：(1)讀出這兩個算式.(2)“+、”讀作什么?是哪種符號?“+、”又讀作什么?是什么符號?學(xué)生活動：口答教師提出的問題.師繼續(xù)提問：(1)這兩個題目運算結(jié)果是多少?(2)(11)7這題你根據(jù)什么運算法則計算的?學(xué)生活動：口答以上兩題(教師訂正).師小結(jié)：減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運算.【教法說明】為了進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運算，必須先對有理數(shù)加法，特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，“+、”有時表示性質(zhì)符號，有時是運算符號，為在混合運算時省略加號、括號時做必要的準(zhǔn)備工作.有理數(shù)的加減混合運算教案6教學(xué)目標(biāo),理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會進(jìn)行加減混合運算。，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。教學(xué)建議(一)重點、難點分析本節(jié)課的重點是依據(jù)運算法則和運算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運算，難點是省略加號與括號的代數(shù)和的計算.由于減法運算可以轉(zhuǎn)化為加法運算，所以加減混合運算實際上就是有理數(shù)的加法運算。了解運算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系，把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運算的算式都看成和式，這是因為有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可靈活運用加法運算律，簡化計算.(二)知識結(jié)構(gòu)(三)教法建議，復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運算以及加減混合運算的法則與技能，講課前教師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時，