有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-06-14 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變化數(shù)據(jù)畫折線圖 如果讓大家去研究水位的變化情況 ,你該怎么做呢 ?說說你的計(jì)劃 ? 實(shí)地考察 記錄數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù) 寫出考察報(bào)告 某一中學(xué)初一 (2)班學(xué)生的平均身高是 160厘米 (1)下表給出了該班 6名同學(xué)的身高情況 (單位 :厘 米 ),試完成下表 . 姓名 小明 小彬 小麗 小亮 小穎 小山 身高 159 154 165 身高與平均身高的差值 1 +2 0 +3 (2)誰最高 ?誰最矮 ? (3)最高與最矮的學(xué)生身高相差多少 ? 練一練 162 160 6 +5 163 11厘米 小山最高 ,小亮最矮 南京出租車司機(jī)小李某一時(shí)段全是在中山東路上來回行駛 ,你能否知道在他將最后一位乘客送到目的地時(shí) ,他距離出車的出發(fā)點(diǎn)有多遠(yuǎn) ? 解 :該出租車離出發(fā)點(diǎn)的距離為 : 15+(2)+5+(1)+(10)+( 3)+( 2)+12+4+( 5) =13千米 答 ： 他距離出車的出發(fā)點(diǎn) 13千米 幫幫我 如果規(guī)定向東為正 ,向西為負(fù) ,我行車?yán)锍?(單位 :千米 )為 : 15, 2, 5, 1, 10, 3, 2, 12, 4, 5, 看我記錄的數(shù)據(jù)吧 做個(gè)有心人 有何收獲 ? 會(huì)用數(shù)學(xué)去解決生活中的變化現(xiàn)象，對(duì)于幾次連續(xù)的變化情況可以用有理數(shù)的加減法去解決 很多實(shí)際問題可以轉(zhuǎn)化為有理
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