【總結】第一篇:有理數(shù)的加減混合運算的教案設計 有理數(shù)的加減混合運算 教學目標 ,理解有理數(shù)加減法可以互相轉化,會進行加減混合運算; ,都可以統(tǒng)一成加法運算,繼續(xù)滲透數(shù)學的轉化思想; ,培養(yǎng)學生的運...
2024-10-17 17:41
【總結】......有理數(shù)的加減混合運算教案第二課時教學目標(一)教學知識點靈活運用有理數(shù)運算法則進行加減混合運算.(二)能力訓練要求.,適當運用運算律簡化運算.(三)情感與價值觀要求利用游戲來訓練有理數(shù)
2025-04-17 02:33
【總結】......有理數(shù)的加減混合運算典型例題 例1 計算下列各式: (1)?; (2)?; ?。?)?; (4)?. 解:(1)原式 ?. ?。?)
2025-03-25 04:03
【總結】......有理數(shù)加減混合運算((含答案))【模擬試題】(答題時間:20分鐘)1.填空:(1)某人向東走5米,記作米,那么向西走10米,應記作__________米,也可以說成向東走__________
2025-06-23 16:47
【總結】......課堂5分鐘檢測1、(-7)-(+5)+(-4)-(-10)2、-+-+103、12-(-18)-(-7)-154、-(-)-
【總結】有理數(shù)加減混合運算((含答案))【模擬試題】(答題時間:20分鐘)1.填空:(1)某人向東走5米,記作米,那么向西走10米,應記作__________米,也可以說成向東走__________米。(2)米表示比海平面高17米,那么米表示_________,0米表示_________。(3)一小組5人的口語成績平均為8分,將5人的成績簡記為:,,請寫
2025-06-23 17:02
2025-06-23 16:58
【總結】第二章有理數(shù)及其運算有理數(shù)的加減混合運算(三)梳理知識1.有理數(shù)加減混合運算的步驟(1)把算式中的減法都轉化為加法;(2)進行運算(盡可能利用運算律簡化計算).計算:)412()218(432???????43221141412218432??????原式解:4
2025-05-09 21:35
【總結】教學設計方案終稿課題有理數(shù)加減混合運算姓名學科數(shù)學學校年級七年級教學目標知識與技能:初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進行混合運算,并會用運算律進行簡便計算。過程與方法:利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題,使學生初步了解類比學習的思想方法。情感態(tài)度與價值觀:通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,體會有理數(shù)
2025-04-17 02:45
【總結】一、教學目標是:1、知識與技能目標掌握有理數(shù)混合運算法則,能熟練進行四步以內有理數(shù)的混合運算,并能合理使用運算律進行簡便運算。2、過程與方法目標經歷實驗、操作、探索、等數(shù)學活動過程,發(fā)展合作交流的意識,提高有條理地、清晰地闡述自己觀念的能力;3、情感與態(tài)度目標在解決問題的游戲活動中,體驗數(shù)學學習的興趣,在解決疑難問題的過程中,體會克服困難獲得的歡欣。二、教學重點
2025-04-17 02:51
【總結】第一篇:如何上好“有理數(shù)的加減混合運算” 如何上好“有理數(shù)的加減混合運算” 一.明確教學目標 1.了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉化,會進行加減混合運算; ,都可以統(tǒng)一成加法運算,...
2024-10-17 15:29
【總結】第一篇: (1) 教 學 目 標 知識與技能:通過復習課,進一步夯實有理數(shù)的加減乘除法的運算以及運算法則。過程與方法:通過復習同級混合運算,為有理數(shù)的乘方的學習打下基礎。情感態(tài)度、價值觀:...
2024-10-15 13:56
【總結】第一篇: 教師專用教案(復備稿) 課題: 主備人:張亮 授課人: 一、教學目標: 1.能按照有理數(shù)的運算順序,正確熟練地進行有理數(shù)的加、減、乘、除的混合運算。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力和運...
2024-10-15 13:13
【總結】第一篇:有理數(shù)的加減混合運算教學設計 有理數(shù)的加減混合運算(第一課時) 南辛店初中張海紅 一、教學目標 (一)知識與技能目標: 使學生理解有理數(shù)的加減法可以互相轉化,并了解代數(shù)和概念;學生熟...
2024-10-17 17:38
【總結】第一篇:有理數(shù)加減混合運算教學反思 有理數(shù)加減混合運算教學反思 根據(jù)學生的年齡特征,本節(jié)課利用例題導入,創(chuàng)設問題情境,讓學生通過觀察、分析等一系列思維活動得出加法運算律在進行加減混合運算時可簡化計...
2024-10-17 17:30