新人音版小學音樂二年級上冊過新年教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 17:25 本頁面
【文章內容簡介】 ”了，現(xiàn)在我想請大家一起來欣賞秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。師：教學生學習秧歌步生：學習基本步子：向前 向前 向后 向后（教師簡化秧歌不使學生很快學會十字步）師：把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學（成立秧歌組）生：分隊，合作表演。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。四、綜合展示今天同學們學到了不少的本領，學會了秧歌舞、敲鑼打鼓，、打擊樂器伴奏師：孩子們，樂器朋友帶來的歌曲你們喜歡嗎？老師覺得，如果我們將鑼、鼓的節(jié)奏加進去一定會更好聽，我們來試試吧！生：分組演唱，敲擊節(jié)奏舞蹈表演師：看到大家這么高興地表演，老師也忍不住給和大家一起表演。生：師生共舞，拿手絹花。全班展示師：孩子們，新的一年馬上就要來臨了，讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來，一起迎接它的到來！生：分三組全班展示五、小結(課件)師：孩子們，過新年真的是一件特別高興的事，我們中華民族特別喜歡用紅色象征新年的熱鬧和吉祥，大年三十，全家人圍在一起包餃子、吃團圓飯，熱熱鬧鬧地迎接新的一年。在新的一年里每個人心中都有一個新的愿望。師：都來說說自己的新年愿望。送新年祝福：師：最后在新的一年里老師希望同學們能夠實現(xiàn)自己的愿望，祝同學們：學習進步！健康快樂！第三篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教學反思《過新年》教學反思歌曲《過新年》是人民音樂出版社義務教育《音樂》課程標準實驗教科書二年級第三冊最后一個單元的歌表演內容?！哆^新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。根據(jù)我校學生的實際認知水平和接受能力，確定以下教學目標（1）知識目標：指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。（2）能力目標：用不同的表現(xiàn)形式，共同體驗、表現(xiàn)新年的節(jié)日氣氛。通過小組合作的方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力（3）情感目標：激發(fā)學生珍惜今天的幸福生活：通過學生之前收集的資料以及收集的具有春節(jié)特色的物品如賀卡、窗花、年歷、燈籠等開展探究性活動。了解與中國文化藝術有關的風俗，感受中國年豐富的文化內涵以及了解外國人過年的方式和習俗文化。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。在本課教學中，我始終以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學生的興趣出發(fā)，課堂上由于學生年級比較低，識字量有限，我恰當適時的教讀兩遍歌詞，輔助學生初步熟悉歌詞內容，以便更好的完成教學任務。大家讀得真好。誰會模仿敲鑼打鼓的聲音？（請個別學生學一學）教師出示：咚咚咚咚鏘學生自主念——教師念——加演奏姿勢念。師：我還能讓鑼鼓聲變得更好聽呢？（教師在琴上演奏出著一樂句的音高）你能來唱一唱嗎？（學生跟著老師的琴聲模仿）用手勢區(qū)分兩個咚咚咚咚鏘的不同音高，讓學生反復練習。再出示“咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘”。師：這里還有這么多的鑼鼓聲請你一一來模仿一下。（讓學生隨著老師的琴聲將這兩個鑼鼓聲唱準）接著 談話：小朋友的鑼鼓聲敲得可真好聽，好象過年一樣熱鬧，老師高興得都想唱出來了，你愿意為我用鑼鼓聲伴奏嗎？（老師演唱“過新年呀……喜洋洋呀……”讓學生接唱。）談話：你們的鑼鼓聲敲得真動聽，真熱鬧。想提前來過個新年嗎？那讓我們先作好準備，聽聽歌聲里的小朋友是怎樣過年的。（學生邊聽音樂邊簡單布置教室，教師逐一出示歌詞）學生有了前面的雙基教學做鋪墊，也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。學生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結合的活動，豐富了學生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗，積極參與音樂實踐，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓練為主體，以情境教學為重點，滿足現(xiàn)代學生的審美需求，從而很好的完成了教學任務。在聆聽中尋找鑼鼓節(jié)奏，并進行模仿。在教學節(jié)奏時，我采用了直觀形象的節(jié)奏譜，讓學生拍擊并念出節(jié)奏，繼而與老師進行歌詞接龍的游戲，
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