【文章內容簡介】 勵志學畫第二課時 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：能感情朗讀課文，讀懂徐悲鴻是怎樣刻苦學畫的。教學難點：理解“真正的中國人”的含義。教學過程：一、導入新課二、精讀課文整體感知：徐悲鴻為什么立志學畫？他是怎樣勵志學畫的？結果怎樣？分別用哪幾個自然段來寫的？學習第一段（1~3節(jié)）（1）學生讀文，思考：激勵徐悲鴻立志的起因是什么？外國學生對他的態(tài)度怎么樣？如果是你，你會怎樣？徐悲鴻的表現又是怎樣？（2）指名回答。（3）說說徐悲鴻立下的志向是什么（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人）（4）理解話中的“他們”指的是誰，是怎么說的。（5）指導感情朗讀第二節(jié)。（6）過渡：外國學生的話多么讓人氣憤！我們再來看第三節(jié)。（7）指名讀第三節(jié)，理解“真正的中國人”指的是什么樣的人？學習第二段（4~6節(jié)）（1）導讀：為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，從此，徐悲鴻更加怎么樣？（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！闭f說用上比喻句的作用（3）指導朗讀第四節(jié)（4）過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的呢？請學生默讀6兩節(jié)，畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。（5）學生交流：“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常?！徽臁闭f明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得很投入，很認真；從第6節(jié)體會他生活的清苦都是為了學畫。（6）指導感情朗讀。三、復述課文理清第二段的構段方式。練習復述第二段。指名復述。四、總結：這節(jié)課我們學習了徐悲鴻立志學畫的原因，知道了他是怎樣刻苦學畫的，那么，他到底學得怎樣呢？我們下節(jié)課再來學習。板書設計：徐悲鴻勵志學畫每逢……就……潛心一間 一杯兩片第三課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：能有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：懂得外國學生“震驚”的原因。教學過程：一、導入二、繼續(xù)精讀課文第三段指名讀課文。說說徐悲鴻取得了什么成績？ 相機理解“優(yōu)異”和“轟動”的意思?！罢痼@”是什么意思？那個外國學生為什么震驚？外國學生前后的態(tài)度有什么改變？指導感情朗讀。三、總結課文（1）徐悲鴻學畫為什么能取得優(yōu)異的成績？學了這篇課文，你懂得了什么？（2）感情朗讀全文。四、指導復述課文默讀課文，邊讀邊劃出表示時間順序的詞語，從這些詞語你感受到了什么？輕聲讀課文，邊讀邊記在不同時間里發(fā)生的事情：1919年春天 一天從此 三年過去了分組練習復述。要求： 態(tài)度大方、聲音響亮、盡量用上課文中的有關詞。指名復述。板書設計：徐悲鴻勵志學畫1919年春天 一天 從此 三年過去了文獻摘錄：徐悲鴻：畫家，美術教育家。江蘇宜興人。自幼隨父徐達章學習詩文書畫，1916年入上海復旦大學法文系，半工半讀，并自修素描。1917年留學日本學習美術，不久回國，任北京大學畫法研究會導師。1919年赴法國留學，1923年入巴黎國立美術學校，學習油畫、素描，并游歷西歐諸國，觀摩、研究美術作品。1927年回國，先后任上海南國藝術學院美術系主任、中央大學藝術系教授、北京大學藝術學院院長。1933年起，先后在法國、意大利、比利時、英國、德國及蘇聯(lián)舉辦中國美術展覽及個人畫展。代表作有：油畫《田橫五百士》、《九方皋》、《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈爾像》、《奔馬》等。有多種畫集、研究文集出版。著有《徐悲鴻藝術文集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北京建有徐悲鴻紀念館，集中保存展出其作品。第四篇：徐悲鴻勵志學畫教案《徐悲鴻勵志學畫》教學設計第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，抓住重點語句體會徐悲鴻勵志為中國人爭氣而勤奮刻苦學習的可貴精神。結合課文內容理解“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學過程：一、激發(fā)情感，探究勵志原因。同學們，今天我們一起繼續(xù)走進第6課，板書，齊讀課題。通過初讀課文，我們知道徐悲鴻立下了一個什么樣的志向呢？（板書：立志）找出課文中的話來讀一讀。課件出示：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！齊讀。徐悲鴻為什么會立下這樣的志向呢，讀一讀課文的13自然段，相信你會找到答案的。交流。師：（侮辱、瞧不起）你從哪里看出這是一種侮辱？注意他的口氣，誰來讀？師：他僅僅是在嘲笑