徐悲鴻勵志學畫教學設計(編輯修改稿)
2024-10-15 16:09 本頁面
【文章內容簡介】 課題徐悲鴻勵志學畫討論：“勵志”是什么意思?請同學們查字典理解。(勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱俗约旱闹鞠蚨钭约嚎炭嗯?指名連起來說說題目的意思?？吹竭@個題目，你想知道什么?（鼓勵學生對課題質疑：徐悲鴻為什么要勵志學畫?徐悲鴻怎樣勵志學畫?徐悲鴻勵志學畫的結果怎樣?)二、初讀課文檢查預習情況。(1)出示本課生字，指名讀生字。繪 認倦列租杯購績錯誤(2)描紅，并說說識記方法。(3)出示生字詞，識記生字詞。繪畫認識不知疲倦陳列出租一杯購買成績錯誤(4)出示二類生字詞，識記。徐悲鴻勵志達仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山檢查朗讀課文。要求：(1)聽課文錄音，學會斷句。在課文中不理解的詞句注上記號。(2)指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯的地方。三、初讀課文，感知課文內容。自由讀課文，思考：這三個問題分別是哪些自然段寫的？ ①徐悲鴻為什么勵志學畫？ ②徐悲鴻是怎么勵志學畫的? ③徐悲鴻勵志學畫的結果怎樣?交流，分段。四、精讀課文，理解課文的第一段。出示：徐悲鴻為什么勵志學畫？自學，討論：(1)指名說。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。(2)出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著、)(3)指導讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。（4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？ 指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀 指名有感情地讀第3自然段。（5）齊讀“必須用……中國人”。這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指有骨氣的中國人，為國爭光的中國人，為中國人爭氣的人。)(6)小結(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)齊讀第3自然段。第二課時一、聽寫詞語。繪畫認識不知疲倦陳列出租一杯購買成績錯誤二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。徐悲鴻是怎么勵志學畫的?(1)精讀第4自然段。①出示第4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯系上文理解)②比較句子。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。③指導朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。(2)精讀第6自然段。①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指導朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。②自由讀第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？ 出示第6自然段。指名說：哪些詞語可以看出徐悲鴻生活清苦？ 指導朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。(3)討論：仔細想一想第4自然段與6自然段之間有什么關系？徐悲鴻勵志學畫的結果怎樣?(1)指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負有心人”。功夫什么意思？有心人指誰？他是怎樣有心？他取得了什么成績？(相機理解“優(yōu)異、轟動”等詞)指導朗讀，讀出自豪感。(2)外國人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說的？ 重點理解：有眼不識泰山指導朗讀。(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(3)比較外國學生前后兩次語言，體會外國學生前后態(tài)度變化，體會徐悲鴻的愛國熱情。(4)小結(徐悲鴻勵志學畫，以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見，為祖國爭光，為國人爭氣，他是一個有骨氣的真正的中國人)四、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)說說課文的主要內容，盡可能用上下面的詞語。（課后習題3）讀句子，回答問題。(課后習題4)板書： 徐悲鴻勵志學畫外國學生徐悲鴻很不禮貌被激怒一畫一整天 潛心震驚 鞠躬優(yōu)異 轟動有眼不識泰山 為國爭光 為國人爭氣第四篇：徐悲鴻勵志學畫教學設計徐悲鴻勵志學畫教學設計教學要求：正確、流利，有感情地朗讀課文。特別是有感情朗讀徐悲鴻勵志學畫的句子。學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫。聯系上下文理解“臨摹、功夫不負有心人、有眼不識泰山”等詞句的意思。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，勵志刻苦學習，長大為國爭光。教學
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