徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)反思本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-16 07:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀，能讓孩子們記住徐悲鴻的代表作《奔馬圖》。展示圖片的同時，我來詢問同學(xué)們知不知道這幅圖是誰畫的，我再接著孩子們的話說這是“偉大”的畫家徐悲鴻所作。接著就“偉大”一詞展開，詢問孩子們老師為什么稱他為“偉大”的畫家呢？孩子們說出他的畫不僅是流傳千古的經(jīng)典之作，更可貴的是他有著高尚的人格和一顆愛國的熾熱之心，接下來帶領(lǐng)孩子們來學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》的故事。展開課堂教學(xué)之前我簡單給孩子們介紹了徐悲鴻，重點講述了他把賣畫所得的收入用來救濟祖國的難民，這些資料能夠初步樹立徐悲鴻在孩子們心中的英雄形象，在孩子們的心中他已經(jīng)是一位愛國人士了。接下來在講授外國留學(xué)生侮辱徐悲鴻的時候，我趁機講解了時代背景，我們的祖國那時候貧窮落后，在國際上沒有地位，中國人也常常被白眼，被欺凌，此時讓孩子們體會那個外國留學(xué)生會用怎樣的語氣對“徐悲鴻”說那樣的話。指導(dǎo)孩子們來朗讀。雖然老師聲情并茂的講述了當(dāng)時的時代背景，但那樣的生活畢竟離孩子們比較遙遠(yuǎn)，孩子們很難“感同身受”，我認(rèn)為，如果能找到一些描述當(dāng)年的中國國情的災(zāi)難片，播放視頻的同時，老師配以講解，會更能夠讓孩子們深入了解當(dāng)時的生活情況。接下來我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受“徐悲鴻”是如何勵志學(xué)畫的，我?guī)ьI(lǐng)孩子們抓住關(guān)鍵字來理解課文所要表達(dá)的情感，比如：每逢，常常，潛心臨摹，只，租等。我當(dāng)時詢問了孩子們中午都吃的什么？孩子們回答說是學(xué)校的三菜一湯，再跟徐悲鴻的伙食進(jìn)行對比，孩子們感受到了自己的生活是如此的美好。此段為文中的重點部分，重在讓孩子們來體會徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。但有一點我沒有引導(dǎo)孩子們體會，就是“每”，在這里我只是一帶而過，個別孩子會覺得平常吃兩片面包再喝點開水還蠻好的，這時候，老師就應(yīng)該引導(dǎo)孩子們感受今天“一杯白開水和兩片面包”，明天還是“一杯白開水和兩片面包”，后天還是，這樣孩子們
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