徐悲鴻勵志學畫反思(編輯修改稿)
2024-10-17 16:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。希望孩子們能好好體會這種寫作方法，今后用在自己的習作中去。徐悲鴻的汗水和心血沒白費，這真是——功夫不負有心人！除了書上的這句話，你還能用什么名言警句來說明這個道理？（一份耕耘，一份收獲；梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。??）三、課堂小結(jié)其實今天那位外國學生也來到了我們的課堂上，同學們想不想采訪一下他？（小記者互動環(huán)節(jié)）是呀，外國學生態(tài)度的根本轉(zhuǎn)變以及他找到徐悲鴻后表達他的道歉和敬佩，說明徐悲鴻勵志學畫，用他的行動和他的成績——用事實書寫了一個大大的中國人，讓外國人重新認識了什么才是真正的中國人，什么才是有骨氣的中國人。這正是徐悲鴻不斷激勵自己、鞭策自己而努力追求實現(xiàn)的崇高志向。四、達標檢測假如有一天，你有幸走出國門，成為外國人眼里的一名中國人，你打算讓他們從你身上看到什么樣的真正的中國人？5（優(yōu)秀、有志氣、有義氣、文明、有禮貌——）徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。我希望孩子們能把自己的志向先立好，再去勵志。板書設(shè)計：所有時間功夫不負有心人 全部精力徐悲鴻勵志學畫 真正的中國人！有志氣 6第三篇：徐悲鴻勵志學畫徐悲鴻勵志學畫（第二課時教學設(shè)計）教學目標：品讀課文，引導(dǎo)學生在品味字詞句的過程中感受徐悲鴻立志愛國，矢志刻苦學習的品質(zhì)。初步體會過渡段的作用，并學習運用。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入讀詞語：嫉妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹清苦優(yōu)異承認震驚說說課文的主要內(nèi)容，盡可能地用上上面的詞語。今天這節(jié)課課文我們繼續(xù)學習讀課題，說說勵志是什么意思，文中徐悲鴻立下了什么志向，二、圍繞關(guān)鍵詞句，細讀文本投影出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！睂W生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？同學們讀課文，細細地去體會。（1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學生的話。（2）為了加深學生對外國留學生話的理解，教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實，使學生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境，深入理解外國留學生話中的意思。再讀外國留學生的話?！氨仨殹笔裁匆馑迹繉W生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？學生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！彼麄冎刚l？教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？有的學生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??學生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學生重新認識一下真正的中國人？學生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。（1）、當學生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學生，以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？學生回答徐悲鴻“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！保?）當學生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。（3）當學生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
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