徐悲鴻勵志學畫的教學反思(編輯修改稿)
2025-10-15 16:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 英雄形象，在孩子們的心中他已經(jīng)是一位愛國人士了。接下來在講授外國留學生侮辱徐悲鴻的時候，我趁機講解了時代背景，我們的祖國那時候貧窮落后，在國際上沒有地位，中國人也常常被白眼，被欺凌，此時讓孩子們體會那個外國留學生會用怎樣的語氣對“徐悲鴻”說那樣的話。指導孩子們來朗讀。雖然老師聲情并茂的講述了當時的時代背景，但那樣的生活畢竟離孩子們比較遙遠，孩子們很難“感同身受”，我認為，如果能找到一些描述當年的中國國情的災難片，播放視頻的同時，老師配以講解，會更能夠讓孩子們深入了解當時的生活情況。接下來我?guī)ьI孩子們感受“徐悲鴻”是如何勵志學畫的，我?guī)ьI孩子們抓住關鍵字來理解課文所要表達的情感，比如：每逢，常常，潛心臨摹，只，租等。我當時詢問了孩子們中午都吃的什么？孩子們回答說是學校的三菜一湯，再跟徐悲鴻的伙食進行對比，孩子們感受到了自己的生活是如此的美好。此段為文中的重點部分，重在讓孩子們來體會徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。但有一點我沒有引導孩子們體會，就是“每”，在這里我只是一帶而過，個別孩子會覺得平常吃兩片面包再喝點開水還蠻好的，這時候，老師就應該引導孩子們感受今天“一杯白開水和兩片面包”，明天還是“一杯白開水和兩片面包”，后天還是，這樣孩子們就能體會到徐悲鴻生活的清苦了。結尾我?guī)ьI孩子們來感受外國留學生的前后態(tài)度的變化時，只是讓孩子們來揣摩體會他此時會用什么樣的語氣來跟徐悲鴻道歉，當然孩子們朗讀的很棒，后來我仔細回想這一部分的教學，覺得還是應該找兩個孩子出演一下，再現(xiàn)當時的情景，這樣孩子們通過演繹更能夠深刻體會外國留學生對徐悲鴻深深的歉意。第四篇：《徐悲
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