徐悲鴻勵志學畫教案5篇(存儲版)
【正文】 、拓展小結、情感升華。故事一方面肯定了徐悲鴻刻苦勤奮的學習態(tài)度，另一方面贊揚了徐悲鴻為國勵志學畫的可貴精神。運用抓住關鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。簡介徐悲鴻?；ハ嘟涣骼斫庠~語的情況。指導學生讀好長句。情景再現(xiàn)（1）讀第二自然段中有關語句。重點體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學苦練的精神，我想更得益于他的勵志。板書設計： 徐悲鴻勵志學畫 ：起因 經(jīng)過 結果（為國爭光）教學反思：。（3）朗讀活動，談體會。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。通過上節(jié)課的學習你還有什么問題想要問呢？預設：“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？二、探究學習徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。三、總結課文指名逐段讀課文，師生共評。相機引導：“看重”的“重”讀“zhong”，“重新”的“重”讀“chong”，“沖著”的“沖”讀“chong”?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。學習給課文分段，說出段落大意 教法學法：運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學生領會文本所表達的思想感情。愿同學們都能做一個真正的中國人，一個有志氣的中國人，一個有一身傲骨的中國人。他的付出，他的努力沒有白費，這就是——功夫不負有心人（出示）此刻，巴黎的展廳里是多么熱鬧的一番景象啊，這邊一些外國知名的繪畫大師們聚在一起，一邊欣賞著徐悲鴻的畫，一邊說些什么? 當他們知道這幅畫竟然出自一個中國人之手，他們震驚了！??那邊圍著幾個徐悲鴻的好朋友，他們深深地知道徐悲鴻的成功來之不易啊，他們會說??此時，那個外國學生也來了，他看了徐悲鴻的作品，非常震驚。（畫呀，畫呀，一整天）你寫作業(yè)，兩個小時，三個小時，五個小時，你有什么感受？徐悲鴻呢，每天早上，博物館的門還沒開，他就已經(jīng)——晚上，人家催著要關門了，他還——畫著畫著，肚子餓了，他——(有這樣一段資料，指名讀)他每天畫畫的時間多達10多個小時，忘記了休息，忘記了吃飯，忘記了睡覺，他是如此的用心，這就叫“潛心”（板書）。此刻，徐悲鴻他也被激怒了，但是他知道，齊讀——（靠爭論??！）他心中有著滿腔的憤怒，但他很快冷靜了下來，他深深地知道，范讀——（靠爭論???。┱l再來讀？(聲音響不代表決心大，你讀出了他內(nèi)心的堅定！)徐悲鴻在心里默默地、默默地發(fā)誓——齊讀（必須???。┒?、賞詞品句，感悟勵志過程。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。1933年起，先后在法國、意大利、比利時、英國、德國及蘇聯(lián)舉辦中國美術展覽及個人畫展。要求： 態(tài)度大方、聲音響亮、盡量用上課文中的有關詞。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光?！闭f說用上比喻句的作用（3）指導朗讀第四節(jié)（4）過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的呢？請學生默讀6兩節(jié)，畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。（3）標出段落序號。教學過程：一、導入新課欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》引出作者，提問：徐悲鴻為什么會畫得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學苦練的精神。（3）再次自由練讀課文。、寫。，采取默讀、畫圈、討論、交流、有感情朗讀，教師指導朗讀等方式幫助學生讀懂課文從而感受人物形象。生暢所欲言：師隨機板書：（2）.通過學習這篇課文，你有哪些收獲？ 生爭相發(fā)言寫作指導（正確使用總分，過渡句的寫作方法）師總結：大家似乎都有一個這樣共同的特點：愛國，勤學苦練，課后同學們再把自己在課前搜集到的勵志故事，與大家一起分享感受他們的精神，讓他指引我們前進的方向。全班交流，朗讀體會：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多畫的時間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認真）。由此可見外國人根本看不起中國人。師：這里是自主閱讀展示的課堂，同學們，準備好了嗎？ 生：（齊聲）準備好了！師：讓我們共同走進閱讀課堂第一關（點擊），生齊呼口號：第一關：字詞訓練營，人人當英雄點擊：出示詞語指名讀小組讀齊讀（師生給予評價）我會寫：生：詞語我們讀好了，能不能把重點的詞語默寫下來呢?請同學們拿出我們的前置性作業(yè)，把詞語寫在田字格中（展示：寫的標準的和錯字進行糾正）完成前置性作業(yè)第2項：生：誰能用上上面幾個詞說出這篇課
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