徐悲鴻勵志學畫教案5篇-資料下載頁
2025-10-08 16:41本頁面
【正文】 課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重難點：通過朗讀體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學畫的精神。學習給課文分段，說出段落大意 教法學法：運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學生領會文本所表達的思想感情。通過自主探究與合作交流學習，使學生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學習方法。運用抓住關鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。為學生創(chuàng)設情景，練習說話。教學時間：二課時。教學過程：第一課時一、提出問題 師： 老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）欣賞名畫，引出課題齊讀課題，學生提問：預設：徐悲鴻是誰？“勵志”是什么意思呢？徐悲鴻為什么要勵志學畫？ 徐悲鴻怎么勵志學畫？徐悲鴻勵志學畫的結果如何？請同學們查字典理解。（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）指名連起來說說課題的意思。簡介徐悲鴻。二、探究學習師：同學們，老師相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。自由讀課文，做到讀通，讀順。檢查自學情況。（相機出示重點、難讀詞語，強調教學。）成績 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前指名學生讀課文。相機引導：“看重”的“重”讀“zhong”，“重新”的“重”讀“chong”，“沖著”的“沖”讀“chong”。句子：靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認識一下/真正的/中國人！徐悲鴻/在巴黎高等美術學校/以優(yōu)異的成績/通過了結業(yè)考試?；ハ嘟涣骼斫庠~語的情況。提示：你學會了那些詞？是通過什么方法學會的？（聯(lián)系上下文、查字典）還有那些詞不懂？整體感知課文內(nèi)容，理清段落。第一段：（1—3）寫徐悲鴻立志成材，為中國人爭氣。第二段：（4—6）寫徐悲鴻勵志勤學苦練。第三段：（7—8）寫徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動畫界，改變了外國學生的偏見。討論解決所提出的問題。三、總結課文指名逐段讀課文，師生共評。交流詞語的理解。指導學生讀好長句。根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練學生概括能力。四、作業(yè)設計完成生字與詞語的抄寫。朗讀課文。第二課時一、提出問題再讀課題。學生質疑。通過上節(jié)課的學習你還有什么問題想要問呢？預設：“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？二、探究學習徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。情景再現(xiàn)（1）讀第二自然段中有關語句。（2）以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化為表演語言。（3）全班交流匯報，評價。（4）在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。品味感悟（1）過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。重點體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關鍵詞。學習構段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)之間的關系。（先總后分，先概括后具體）師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。給一個總分的情境，讓學生練習說話，內(nèi)化知識。以讀代講 學習第七自然段回歸中心（1）讀后理解“震驚”（2）前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。（3）朗讀活動，談體會。三、拓展延伸同學們，徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應該怎么做哪？又應該向徐悲鴻學習什么哪？請大家說出自己的真實感受。四、作業(yè)設計熟讀課文，復述課文。練習用“嫉妒”一詞造句。板書設計： 徐悲鴻勵志學畫 ：起因 經(jīng)過 結果（為國爭光）教學反思：
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