小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)句型復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 15:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。（2）把雙重否定句改為肯定句。，我們不得不去看排球賽。，這不能不叫人為難。默看，指名答。同桌互相說(shuō)。（三）下面我們來(lái)研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？怎么把直接敘述變成間接敘述呢？ 指名答。（1）直接敘述簡(jiǎn)單說(shuō)就是對(duì)話中的語(yǔ)言，用第一人稱。例： 媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”（2）間接敘述是轉(zhuǎn)述別人的話。例： 姐姐說(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。出示：直接敘述和間接敘述互換應(yīng)注意三點(diǎn)： 1．直接敘述改為間接敘述的方法：（1）把句中“說(shuō)”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。（2）把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來(lái)轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。）例如：，她帶我去玩。小紅對(duì)我說(shuō)：“我?guī)闳ネ??！毕旅鎭?lái)練習(xí)幾道題： 練習(xí)：：“明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，我很高興?！崩蠋煂?duì)明明爸爸說(shuō)，明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。：“兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們?！崩嚾烁屑さ卣f(shuō)，兩位好心的先生，他真不知道怎么謝我們。：“我數(shù)了兩遍，請(qǐng)您數(shù)一下吧！”小姑娘捧著硬幣對(duì)張麗說(shuō)，她數(shù)了兩遍，請(qǐng)張麗數(shù)一下。：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！壁w王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。：“放學(xué)后我來(lái)給你補(bǔ)課?！睆埨蠋煂?duì)我說(shuō)，放學(xué)后他來(lái)給我補(bǔ)課。默看，指名答。同桌互相說(shuō)。（四）縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。出示：縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。指名答。出示：縮句可按三步進(jìn)行：“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。注意：有些句子中的規(guī)定的詞組不可以分開。例如：。練習(xí)：，不時(shí)傳來(lái)銀鈴般的歡笑聲。茶樹叢傳來(lái)歡笑聲。、密密的雨絲如輕紗籠罩著這座寧?kù)o而美麗的江南小鎮(zhèn)。雨絲籠罩小鎮(zhèn)。3.《史記》中那感人的栩栩如生的人物記載，達(dá)到了史學(xué)和文學(xué)的高度統(tǒng)一。人物記載達(dá)到了高度統(tǒng)一。黃繼光堵槍口。，大火球似的太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的海平面上升起來(lái)了。太陽(yáng)升起來(lái)。默看，指名答。同桌互相說(shuō)。二、回顧總結(jié)本節(jié)所復(fù)習(xí)內(nèi)容下節(jié)課我們將對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)專項(xiàng)測(cè)試。下課。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)龍鳳小學(xué) 夏貞梅復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，從語(yǔ)氣和作用上了解幾種句子的類型。通過(guò)練習(xí)，能夠進(jìn)行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，能擴(kuò)句和縮句。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：了解句型的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入今天我們來(lái)復(fù)習(xí)幾種句子的類型和句子變換的練習(xí)。即陳述句、反問句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換；擴(kuò)句和縮句。二 復(fù)習(xí)過(guò)程首先我們來(lái)看看陳述句與反問句的互換。（1）什么樣的句子叫做反問句呢？（指名答）。出示：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反問（追問）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)。例如：難道這件事我做錯(cuò)了嗎？（2）怎么把陳述句變成反問句呢？（指名答）。出示：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變問號(hào)。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無(wú)、不、沒有等）。句子的意思保持不變，感情更加強(qiáng)烈。反問句改陳述句也是同樣的方法。（3）下面我們來(lái)看幾個(gè)練習(xí)題。出示：練習(xí)：請(qǐng)把下面的陳述句和反問句互換： ①、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。②、人的身軀不能從狗洞里爬出來(lái)。③、秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？④、總是坐在家里的人，怎么會(huì)懂得大自然的文字呢？ 請(qǐng)同學(xué)們先默看，你會(huì)哪句就說(shuō)哪句。（同桌互相說(shuō)）接下來(lái)讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換。肯定句大家非常熟悉，那么雙重否定句有什么特點(diǎn)呢？怎么把肯定句變成雙重否定句呢？（指名答）出示：雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”或“沒有一個(gè)……不”等。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)都在為運(yùn)動(dòng)員加油。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)沒有一個(gè)不為運(yùn)動(dòng)員加油的。下面我們來(lái)做這樣幾道題： 練習(xí)：①、作為一名少先隊(duì)員，一定要講文明。②、這次考試很重要，我必須參加。③、人人都說(shuō)桂林山水甲天下。默看，指名答。下面我們來(lái)研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？怎么把直接敘述變成間接
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