【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)課的評(píng)價(jià)功能主要是診斷與調(diào)節(jié)功能和（）功能。A．強(qiáng)化與教育 B．終結(jié)性評(píng)定C．比較與分等 D．提高與尊重4．品德與生活課程的核心是（）。A．幫助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律 B．幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人C．引導(dǎo)兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué) D．引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人5．兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。因此，品德與社會(huì)課程追求的是（）。A．教育的思想性和人文性 B．教育的實(shí)踐性和有效性C．教育的基礎(chǔ)性和有效性 D．教育的綜合性和人文性6．教學(xué)“神奇的手”主題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做“手語”，目的是讓學(xué)生通過（）的活動(dòng)來感受手的神奇。A．會(huì)做事的手 B．會(huì)說話的手C．會(huì)表演的手 D．會(huì)認(rèn)物的手7．讓學(xué)生明白：如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張，要學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己。樂樂的衣服著火了，他不正確的處理方法是（）。A．脫下衣服 B．用冷水澆C．迎風(fēng)跑出 D．就地翻滾8．品德與生活課程注重對(duì)兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動(dòng)，其中交通事故報(bào)警電話是（）。A．110 B．122C．119 D．1209．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族10．《我的同學(xué)和老師》單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)“我給老師畫張像”的活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A．動(dòng)手能力 B．愛老師的情感C．創(chuàng)造能力 D．繪畫能力11．“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡單”中的一個(gè)操作性活動(dòng)，其目的是激勵(lì)學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A．霉變食品 碎玻璃片 B．廢棄衣服 廢棄電池C．報(bào)紙 礦泉水瓶 D．煙頭 建筑垃圾12．“我的陽光計(jì)劃”講述了“愛因斯坦的小板凳”的故事，這個(gè)故事所要表達(dá)的主題意義是（）。A．學(xué)會(huì)負(fù)責(zé) B．相信自己C．誠實(shí)勇敢 D．學(xué)會(huì)欣賞13． “看地圖找家鄉(xiāng)” 的教學(xué)目標(biāo)之一是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的圖例。地圖上“ ”表示的是（）。A．河流 B．公路線C．航道線 D．鐵路線14．唐詩“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。A．端午節(jié) B．中秋節(jié)C．重陽節(jié) D．清明節(jié)15．故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學(xué)生樹立了一個(gè)誠實(shí)勇敢的榜樣，讓學(xué)生懂得（）也是誠實(shí)的一種表現(xiàn)。A．說出自己的想法 B．說的和做的一樣C．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 D．敢于說“不知道”16．環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題。品德與生活（社會(huì)）設(shè)置了多個(gè)有關(guān)環(huán)境教育的單元。四年級(jí)第三單元《我的綠色日記》關(guān)注的是（）。A．家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題 B．校園周邊的環(huán)境狀況C．全球的主要環(huán)境問題 D．中國的環(huán)境問題17．“山不過來，我就過去”是一個(gè)富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個(gè)方法是（）。A．堅(jiān)持就是勝利 B．改變自己的思維方式C．相信自己，迎難而上 D．決不回頭18．我國幅員遼闊，氣候多樣，中國的“氣象名城”就因城市氣候特點(diǎn)而得名，重慶又稱（）。A．“火爐” B．“北極村”C．“日光城” D．“霧都”19．“富饒的物產(chǎn)”主題向?qū)W生展示了我國豐富的物產(chǎn)資源，以下（）不屬于東北三寶。A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D．貂皮20．“我的歷史名人檔案”收集了我國古代杰出的文化名人資料，其中有“詩仙”之稱的是（）。A．杜甫 B．白居易 C．李白 D．王維21．“1”和“0”的啟示從一個(gè)游戲入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解（）的重要性。A．財(cái)富” B．智慧C．友誼 D．健康22．“網(wǎng)癮”對(duì)青少年健康的影響越來越引起人們的關(guān)注，陶宏開教授根據(jù)自己的成功個(gè)案，總結(jié)出幫助孩子戒除網(wǎng)癮的三大訣竅“愛心、耐心和責(zé)任心”，你認(rèn)為這是（）的方式。A．樹大自然直 B．響鼓需重錘C．潤物細(xì)無聲 D．己所不欲，勿施于人23．為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，“我們是炎黃子孫”設(shè)置了“話說四大發(fā)明”的活動(dòng)，下列（）項(xiàng)不屬于四大發(fā)明。A．造紙術(shù) B．地動(dòng)儀C．指南針 D．活字印刷術(shù)24．“做聰明的消費(fèi)者”中設(shè)計(jì)了識(shí)別“三無”產(chǎn)品的內(nèi)容，“三無”產(chǎn)品是指①無質(zhì)量檢查合格證②無生產(chǎn)日期和有效期③無發(fā)票④無產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，其中正確的三項(xiàng)是（）。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④25．在《大自然發(fā)怒了》單元中，教材以地震、洪災(zāi)為例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護(hù)互救的方法，從而提高學(xué)生的生存能力。地震時(shí)求生避險(xiǎn)正確的一項(xiàng)是（）。A．擁向出口逃生 B．躲到桌子、床鋪等支撐物旁邊C．乘坐電梯逃生 D．從窗口往樓下跳二、簡要回答下列問題（每小題10分，共20分），強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。請(qǐng)根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，回答下列問題： ①本課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有哪些？（4分）②試就其中一種活動(dòng)形式舉例說明。（6分）2．有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)案例：老師：“今天，我們來吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進(jìn)食！怎么辦呢？”運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問題：這個(gè)活動(dòng)表達(dá)的是一個(gè)什么價(jià)值主題？（2分）②在兒童的生活中，你認(rèn)為還有哪些價(jià)值（或品質(zhì)）的發(fā)展很重要。（至少列舉4種品質(zhì)。8分）三、材料分析（10分）材料：在校園里，郭小天常會(huì)聽到他的班主任王老師對(duì)他說：“你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病了，跟小流氓沒什么兩樣??”“以后上課時(shí)手不準(zhǔn)亂動(dòng)，再亂動(dòng)就把你的手剁掉！”“這次考試又是你拖了我們班的后腿，真丟人！”？？三、論述（10分）結(jié)合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學(xué)科知識(shí)，談?wù)勗鯓釉谡n堂上更好的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性文昌小學(xué)品社新課標(biāo)測試卷（）教師姓名：一、填空題：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進(jìn)（）的綜合課程。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（）、（）、（）。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（），（），（），()??。品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（）、（）、（）。品德與社會(huì)課程以（）為指導(dǎo)，以（）目標(biāo)，以（）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（）的過程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)，主要采用的方法有（），（），()，()，()，個(gè)案分析等。品德與社會(huì)課程總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好（）和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生()、()、（）、成為具有（）、責(zé)任心、()和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、簡答題：小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？三、簡述《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的《課程標(biāo)準(zhǔn)》相比，有哪些不同？第四篇：小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題1卞莊一小品生（品社）教師業(yè)務(wù)考試題姓名 得分一、填空題：（36分）品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（以學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，以（學(xué)生良好品德形成為）為核心、促進(jìn)（學(xué)生社會(huì)性發(fā)展）的綜合課程。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)(綜合性)(實(shí)踐性)(開放性)。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（一條主線），（點(diǎn)面結(jié)合），（綜合交叉），(螺旋上升)。品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到四個(gè)方面的目標(biāo)即（情感與態(tài)度）（行為與習(xí)慣）（知識(shí)與技能）（過程與方法）。：（生活性）（活動(dòng)性）（綜合性）（開放性）。二、選擇題：（20分）品德與社會(huì)課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是：（BDE）A、過程與方法 B、 C、知識(shí)與能力 D、能力與方法 E、知識(shí)品德與社會(huì)課程內(nèi)容中 “我的家庭生活” 屬于中年級(jí)的課程內(nèi)容是（ADE），屬于中高年級(jí)的課程內(nèi)容是（C），屬于高年級(jí)的課程內(nèi)容是（B）。A、知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法。B、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他 們的感激、尊敬和關(guān)心。C、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源和生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法。D、學(xué)習(xí)料理自己的生活，良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一 定的家庭責(zé)任感。E、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。三、簡答題：（44分）小學(xué)品德與生活課程的基本理念是什么？答：（1）、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究是課程的核心。（2）、珍視童年生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)力。（3）、道德存在于兒童的生活中，道德教育開兒童的生活（4）、讓教育學(xué)植根于兒童的生活。請(qǐng)列舉出品德與生活（社會(huì)）課程常用的教學(xué)形式有哪些？（不少于六種）討論法： 情景模擬 角色扮演： 教學(xué)游戲 講故事 課堂辯論請(qǐng)從臨沂市制定的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)策略中，任選一種策略，寫出主要教學(xué)框架及流程。三、課后踐行，內(nèi)化感悟 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課后實(shí)踐不斷深化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。操作要領(lǐng)：課后加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，把活動(dòng)延伸到學(xué)校、家庭、社區(qū)，去深入體驗(yàn)，重構(gòu)新的生活，實(shí)現(xiàn)由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。小學(xué)三、五、x教學(xué)策略中的三、五、x各指的是什么？說具體答：三五x策略中的三、五、x各指的是什么？說具體（20分）1．“三”是指落實(shí)“三維目標(biāo)”。（1）落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育目標(biāo)；（2）落實(shí)過程和方法的教育目標(biāo)；（3）落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育目標(biāo)。2．“五”是指“五個(gè)貫徹始終”。（1）情感教育貫徹始終；（2）文化育人貫徹始終；（3）探究體驗(yàn)貫徹始終；（4）展示交流貫徹始終；（5）習(xí)慣養(yǎng)成貫徹始終。第五篇：品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[日期：20090215]來源： 作者：admin[字體：大 中 小]中華人民共和國教育部制訂第一部分 前 言我國的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會(huì)的追求。遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注低年級(jí)課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面與中、高年級(jí)及幼兒園階段的區(qū)別與銜接，構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探