聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)記錄(編輯修改稿)
2024-10-17 14:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神 能有效地利用各種教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，課堂氣氛活躍，互動(dòng)充分嚴(yán)格管理課堂教學(xué)秩序，能有效組織教學(xué)，教學(xué)效果好第三篇：小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄點(diǎn)評(píng)首先，我以前覺(jué)得這位老師親和力有點(diǎn)不足，今天看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上的反應(yīng)，輕松愉快，絕對(duì)不是為了這節(jié)公開(kāi)課刻意表現(xiàn)出來(lái)的，因?yàn)樽约阂采线^(guò)不少公開(kāi)課，知道很多習(xí)慣的東西，不是想故意表演或者掩飾就能馬上做到的。所以我想在我們對(duì)一個(gè)人或者一件事認(rèn)識(shí)不夠深的時(shí)候，不能僅憑一些感覺(jué)一些表象的東西，就隨意下結(jié)論。很多老師把握不好公開(kāi)課的時(shí)間，容易拖堂，內(nèi)容少了，怕單調(diào)，多了又完成不了，匆匆忙忙，結(jié)果該處理的重難點(diǎn)又不到位，今天在結(jié)束的時(shí)候，還有5分鐘，我還在想，她要怎么把這5分鐘混過(guò)去呢，結(jié)果這位老師安排了一個(gè)小游戲，用文章中學(xué)到的幾個(gè)連詞來(lái)造句接龍。既和學(xué)習(xí)相關(guān)，又很有趣，而且對(duì)于時(shí)間的掌控來(lái)說(shuō)很方便。所以多聽(tīng)公開(kāi)課，可以學(xué)到很多自己想不到的東西。上次有個(gè)老師在講天氣的時(shí)候，使用了電視中天氣預(yù)報(bào)的音樂(lè)，音樂(lè)響起的時(shí)候，一下子就引起了大家的興趣，同學(xué)們模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)練習(xí)描述天氣的句子，就比我們平時(shí)單純的對(duì)話造句顯得有趣，以后也可以借鑒到自己的課堂中。在課堂中，一些同學(xué)扮演了老師的角色來(lái)講課，同學(xué)的表現(xiàn)，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，和該老師如出一轍，可見(jiàn)一位老師對(duì)本班同學(xué)產(chǎn)生多大的影響，就像我自己偷懶不喜歡讀升調(diào)，現(xiàn)在我的學(xué)生也不怎么會(huì)讀，是我的錯(cuò)。這種最基本的東西，雖然和考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)，卻是絕對(duì)不可以偷懶的。它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。通過(guò)該班同學(xué)的表現(xiàn)可以看出老師平時(shí)訓(xùn)練的功力。我覺(jué)得這個(gè)班的同學(xué)很可愛(ài)，這種訓(xùn)練不是一朝一夕就能表現(xiàn)出來(lái)的。我也經(jīng)常在反思這三年和前三年的區(qū)別，希望下一個(gè)三年，可以有改變和提高。對(duì)我而言，可能是很多次三年，我有機(jī)會(huì)去改變，但是對(duì)于學(xué)生，只有一個(gè)三年。我很抱歉。最后這點(diǎn)是我很難闡述清楚的。學(xué)校說(shuō)不能只看成績(jī)，要著眼于學(xué)生長(zhǎng)期終生的發(fā)展，這絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)，學(xué)校又非常看重成績(jī)，沒(méi)有成績(jī)，考不上好高中，好大學(xué)，在中國(guó)是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，所以看重成績(jī)也肯定是沒(méi)錯(cuò)的，那么怎么把握好抓成績(jī)和抓興趣之間的平衡點(diǎn)就很重要。有一篇文章說(shuō)，養(yǎng)成好習(xí)慣的人容易成功，習(xí)慣就是，你想養(yǎng)成哪種習(xí)慣，就天天堅(jiān)持去做，一千次，兩千次，最后就成功了。學(xué)琴的人也一樣，沒(méi)有枯燥的練習(xí)曲天天練習(xí)，也不可能彈出優(yōu)美的曲子，畫(huà)畫(huà)的人要經(jīng)過(guò)枯燥的素描練習(xí)基本功，但是在那種枯燥的過(guò)程中，有人堅(jiān)持下來(lái)了，有人放棄了，所以最后得到了不同的結(jié)果。學(xué)英語(yǔ)也是，要想考好成績(jī)，就要多背多練多做題，但是一味的講知識(shí)點(diǎn)，又顯得無(wú)趣，很多學(xué)生不喜歡，就會(huì)放棄。但是如果過(guò)于追求活潑的課堂氣氛，學(xué)生很高興，時(shí)間混得也很快，然而該記該做的基本功舍不得下苦功去做，成績(jī)也不見(jiàn)得會(huì)好，即使培養(yǎng)起來(lái)一些興趣，將來(lái)也未必有機(jī)會(huì)和能力去追求更深層次的提高。所以要做到嚴(yán)肅又活潑，張弛有度，枯燥的記憶，強(qiáng)有力的檢查力度都是必須的，怎么才能再增添一些課堂的小趣味，換一種方式闡述不同的知識(shí)點(diǎn)，讓課堂有變化，值得老師去思考。我不禁回想起以前在劍橋少兒英語(yǔ)的時(shí)候，老板要求大家坐在一起說(shuō)課，就是同一節(jié)課，你要用什么方法來(lái)呈現(xiàn)，現(xiàn)在想起來(lái)，是很有用的交流學(xué)習(xí)方式，可以學(xué)到別人的思維閃光點(diǎn)。補(bǔ)充一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)校的要求，我們上公開(kāi)課似乎走進(jìn)了一種套路，好像不那么上，就不對(duì)，就算有一些自己的想法，但是總要先去套一下模式。知識(shí)點(diǎn)是固定的，呈現(xiàn)的方式應(yīng)是多種多樣的，理念是值得提倡的，但是理念的表現(xiàn)方式不應(yīng)該是表面的模仿套路，是不是必須有小組討論，必須有學(xué)生講課，否則就不能算一堂好課
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