3觀評記錄,跨越百年的美麗(編輯修改稿)
2025-08-20 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察。教師的這一提問很巧妙地將說和做聯(lián)系起來。在學生探究完成后，教師出示的資料，可以及時的補充學生的研究成果，更有利于為核心概念服務。 建議。生成問題把握有待提高，如在匯報時，學生提到生馬鈴薯少寫斑點，熟馬鈴薯多些斑點，這些根本不是生熟馬鈴薯的 第 2 頁 共 2 頁 不同特點，教師應該在學生匯報后給予明確，并提醒學生將這些不正確的觀察現(xiàn)象從記錄表中刪除。 王士芳：觀察比較生熟雞肉：
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