【文章內(nèi)容簡介】 嘗試?？勺约阂惶谜n下來，立刻想到兩個人的話：小品演員范偉的“人和人的差別怎這樣大呢”人民教育出版社執(zhí)行主編崔巒先生的“《跨越百年的美麗》是一篇比較難上的長課文?！钡约航K究是上下來了，現(xiàn)回顧那節(jié)課，我覺得對幾組關系還是處理得比較恰當?shù)?。一、“取”和“舍”“取者，拿，挑選也；舍，放下，不要也。”對于長課文來說，“取”“舍”是首要解決的問題?！犊缭桨倌甑拿利悺吩谶x編入課文時，編者已“取”“舍”過了。舍去了原作中文言味較重的作者對居里夫人的評價。而三千字出頭的課文，兩課時上完，我們老師必需二次取舍，才能“長文短教，省時高效”。本文共6個自然段，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側面寫居里夫人的美麗。如第2自然段，居里夫人一出場，原本“人聲鼎沸”的會場，立即“肅然無聲”，表達了與會者對居里夫人的尊敬。本段最后一句話“她的報告使全場震驚，物理學從些進入了一個新的時代……”說明鐳的發(fā)現(xiàn)好處之大。在自學反饋時，學生沒有點到它們，我也就“舍”了。本段我擷取了學生講到的居里夫人“容貌美”的相關句子探究，重點品析了“襲”字的內(nèi)蘊。這樣的“取舍”，就避輕就重了，為下文進一步學習她為科學獻身的句子埋下了伏筆。果然后一位學生反饋時，就講到“她美麗的健康容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳嗚，渾身泛力?！边@也許是偶然，但更多的還是取舍得當?shù)谋厝凰?。二、“導”與“學”“‘導’與‘學’的教學模式”課改前曾是我縣的研究課題，在座的“老中小”我、校長、曾老師、官老師等都參與研究過?，F(xiàn)細細想來，它所倡導的教學模式，其實和新課標所講的：“平等中的首席”“教師主導，學生主體”應是“異曲同工”的。何時“導”，何時“首席”，我個人認為，在學生沒方向，茫然時為師的我們就要出場“導”了。如我這節(jié)課，由于學生基礎不是很好，他們只能找出直接描述居里夫人美麗的句子，品讀完這些后，學生再無話可說，此時我及時地引導學生去讀第5自然段寫居里夫人“淡泊名利”人格美的語段。第二課時中，我還引導學生去探究他們忽視了的描述居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱難辛美，永不放下的執(zhí)著美。三、“模仿”與“風格”齊白石是我國最傳奇的國畫大師，他在世時追隨著無數(shù)。他說過一句經(jīng)典的話“學我者生，似我者死?！崩L畫如此，課也一樣。不管是有幸外出現(xiàn)場名家的課，還是看報刊雜志中的課堂實錄，總有些令自己怦然心動的環(huán)節(jié)，恨不得立馬也到自己課堂上試，企盼著也能上出那樣的效果。比如我開篇就講過想克隆何捷老師的課，當再次看聽課記錄，他半小時的課里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析“襲”和“極”。他的課是那么大氣，我望塵莫及。我也看了教材配套光盤中的本課實錄，那課是由四川一位年輕女老師上的。她第一課時讓六位學生輪讀課文后，說段意，說主要資料。第二課時學生自學后交流自學體會，看居里夫人演講視屏，讀“閱讀鏈接”，寫體會。兩節(jié)課里居然沒有在黑板上板書一字！雖然她的課崔巒先生點評時說“實”“活”，但我覺得比較傳統(tǒng)，沒激起我的共鳴。這就使我想到“模仿”與“風格”了，《小學語文教師》主編李振村老師說：風格，就是教師的人格、氣質(zhì)、涵養(yǎng)以及學識在課堂上的投射。風格意味著是個人獨特的，不可復制的。教師的教學風格，體此刻對教學資料的理解和處理上，體此刻對教學方法的運用和創(chuàng)造上，體此刻教師語言運用表達的形式上。竊以為，這節(jié)課我自己的風格還是得以體現(xiàn)的。首先是對教材的外理，雖借鑒了兩位老師的部分東西，但更多的是個人對教材的理解。其次，體此刻我語言風格上。在我的課上，我總是盡量用最樸實、直白、生活化的語言，把深奧的道理闡述的通俗易懂。我還時不時地來個“先生”“小姐”“同志”“弟”“妹”“兄”等外人看似不能登大雅之堂的稱呼來稱呼孩子們，在孩子們開懷一笑的同時，心的距離也和我拉近了。這也是孩子們喜歡我上課的原因之一吧。我的“大括號”式的板書，也是我板書的最主要的形式。我認為采用“大括號”式的板書，最能體現(xiàn)作者寫文章時的“文路”，執(zhí)教者我的“教路”和學生學習課文的“學路”?！叭泛弦弧焙螛范粸?。這節(jié)課也還存在可完善的地方：一、師生互動還沒有觸及靈魂，學生的回答還沒到“憤悱”的境界。誠如校長所言，孩子們自學潛力不是很強，但更多的還是我沒有營造好學生主動學習的“場”，我的語言還不夠煸情。二、這節(jié)課雖說在自主學習時，學生有在書上寫批注，但那批注還不夠深入。閱讀教學如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，一向是我的最疼。三、“朗讀”與“評價”的實效性問題。不管是我的常態(tài)課，還是觀摩了許多的示范課，學生的讀和評價，要真正做到有價值的還真是不多。孩子們要“會傾聽”，其實“會傾聽”就包含了“評價”，不然何叫“會傾聽”但怎樣的評價才是好的評價，這也是困擾我的?！犊缭桨倌昝利悺方虒W反思14《跨越百年的美麗》教學反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線， 表明了居里夫人的美麗不在于容貌， 而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學資料，幸運地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導入課題。黑白片，真實的人物與場景，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬，并且報以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學們對居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問全神貫注地走進課文的學習。這節(jié)課，我以“美麗”為線索，重點研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。朗讀、議論、交流，展開想象，體會居里夫人的科學精神。注重拓展深化感情，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，學習他們對學精神的追求和對人生價值的追求?！犊缭桨倌昝利悺方虒W反思15加入工作室的第一個學期，工作室布置了新一輪的上課任務，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我根據(jù)課程綱要，開始了第一次基于標準的教學設計，因為這篇文章是記念居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫的，那到底是什么樣的人能讓人一直銘記，直至百年、千年甚至永恒?帶著這樣的疑問開始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不僅容貌美，她身上所具備的對待科學、對待名利的態(tài)度也是美麗的。因為和趙明建老師合作上課，一人上一個課時，在和他交流后我開始了第一課時的備課，在美麗上做文章。備好后在周四工作室教研時進行了說課，大家分別從目標制定的依據(jù)、目標、評價任務幾個方面展開了交流，得出的結論是：第一課時要夯實基礎，以字詞教學，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要內(nèi)容為主，第二課時再從外在美和內(nèi)在美兩個方面感知居里夫人跨越百年的美麗。就這樣開始了第二次備課，以字詞教學為主，制定的教學目標是：通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀14個生字，正確書寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。通過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。通過課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。評價任務是：能認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，抄寫易錯字。通過初讀，能理清文章思路，概括主要內(nèi)容。，談談自己對居里夫人的認識。用這樣的教案，我開始了試講，課后老師們開始評課，在肯定的同時也提出了一些意見：字詞教學比較扎實，但是對于六年級學生而言自學生字詞不成問題，應變老師的教為學生的學。這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進行整合，與單元主題“科學精神”沒有聯(lián)系。這是一篇散文，在總結課文主要內(nèi)容時沒有一定的方法指導，學生不好把握，所以教學上用時過長。可以在檢查讀文時總結段意，連接段意總結主要內(nèi)容。課后隨即修改自己的教學設計，關注單元主題，由單元主題導入新課，并引導學生連接段意總結課文主要內(nèi)容。在周四教研活動中，我用六一班開始上課。因為學生預習到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來了。課后，工作室成員和我校聽課老師在一起研討評課，通過大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一、目標制定不到位目標表述不嚴謹，行為主體是學生而不是教師，行為動詞模糊，如：體會。什么是體會?體會是不可測量的。只注重字詞讀寫、文章朗讀，目標中缺少對詞語的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。二、評價任務的設定不具體評價任務是通過教學活動來檢查學生的學習效果。我在教案中沒有體現(xiàn)，如：認讀生字。怎樣判斷學生達到認讀的目標了，具體用什么方法評價沒有具體表述。三、沒有關注學段目標中段和高段的字詞教學形式不一樣，達成的目標也不一樣。六年級學生具備一定的學習能力，對于字詞的學習完全可以放手給學生，而不是現(xiàn)在課堂上展示的半扶半放。課文主要內(nèi)容用連接段意的方法在高段教學不合適，也不適用于這篇文章總結主要內(nèi)容。這也反應了我在備課時沒有關注課標的要求，對文章把握也不到位。四、教學時充分關注課堂雖然說學生是學習的主體，但是課堂中教師的主導作用也不能忽視，教師要在課堂中要引導學生，充分關注學生的學習情況。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時因為沒有聽清楚學生的介紹，出現(xiàn)了錯誤的糾正。在評價方式上，要充分發(fā)揮學生自我評價、小組評價、小組間相互評價的作用，但是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。靜坐常思己過，回想自己的教學，的確存在一些缺陷和遺憾。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，只有自己不斷努力，不斷總結，且思且行。第三篇：跨越百年的美麗教學反思跨越百年的美麗教學反思跨越百年的美麗教學反思1《跨越百年的美麗》收獲總結課文《跨越百年的美麗》是六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，“把握主要內(nèi)容，體會科學精神和含義，并學習用具體事實說明道理的寫法”是本單元的訓練重點。這是一篇贊美居里夫人的文章，課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學家生命的理解融合在一起。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。表達出外表的美麗往往只是暫時的.，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。我們師生共同學習了第18課《跨越百年的美麗》，從這一課中，我們有許多收獲，也有許多不足和值得分析與總結的地方。通過這堂課，我不僅讓學生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。我還讓學生知道了居里夫人提煉鐳時的情景，他們工作的地方的簡陋，知道了鐳是一種放射性元素，它的顏色是淡藍色的。居里夫人一生獲得了10項獎金，16種獎章，107個名譽頭銜，以及兩次諾貝爾獎，但是居里夫人視金錢與名利如糞土，將自己的生命與信仰全部投入到了科研事業(yè)中，她是多么偉大，正因這樣，科學家愛因斯坦也稱贊了她。居里夫人這種視名利如糞土以及對科學研究執(zhí)著追求，堅持不懈，持之以恒的精神值得學習。當然這堂課也有不足的地方，比如，學生準備資料不夠充分，應當在課前充分了解，課才能更順利地進行。還有，老師講課時學生發(fā)言不夠積極，這是普遍現(xiàn)象，也是令我最頭疼的現(xiàn)象。這篇課文是一片精講課文，但是同學們的理解程度不夠，句子含義深刻，理解不到位。總而言之，這節(jié)課既有收獲，也有不足，希望以后我的課堂課越來越吸引學生，學生學習越來越感興趣。跨越百年的美麗教學反思2《跨越百年的美麗》教學反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線， 表明了居里夫人的美麗不在于容貌， 而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學資料，幸運地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的39。原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導入課題。黑白片，真實的人物與場景，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬，并且報以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學們對居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問全神貫注地走進課文的學習。這節(jié)課，我以“美麗”為線索，重點研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。朗讀、議論、交流，展開想象，體會居里夫人的科學精神。注重拓展深化感情，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，學習他們對學精神的追求和對人生價值的追求?？缭桨倌甑拿利惤虒W反思3《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。本節(jié)課，我采用讓學生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學生找的全面一點，其他學生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學生紀律是挺好的，這些是由學情決定的。靜下心來反思，有以下幾點：一、好的地方是目標基本上達成了：，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學生談的還是不錯的。二、不足之處是：，因為文章長，學生理解起來有點難，所以重點句子老師提示的多，講解也多。，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導致學生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。三、改進方向：“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。，這樣理解起關鍵句子會更容易。，比如學生找不到相關句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等?？傊?，講一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學習、在教學實踐、反思中成長、提高?？缭桨倌甑拿利惤虒W反思4《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻