英語(yǔ)聽課記錄(編輯修改稿)
2024-10-17 19:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)真聽講的主動(dòng)性。整個(gè)課堂看起來很有活力，而且紀(jì)律也維持得不錯(cuò)。在輸出部分有木頭人游戲和學(xué)生表演等環(huán)節(jié)。老師通過口型糾正和強(qiáng)調(diào)幾個(gè)特殊字母的發(fā)音。四組動(dòng)詞短語(yǔ)通過老師的師示范和學(xué)生之間的互動(dòng)完成。整天下來我還是對(duì)幼兒有了全新的認(rèn)識(shí)，比我想象中的還要活潑好動(dòng)，沒有紀(jì)律性和整體性。所以對(duì)幼兒的教學(xué)一定要足夠的耐心。而且學(xué)生對(duì)游戲和看動(dòng)畫的環(huán)節(jié)十分感興趣，基本上能做到認(rèn)真聽講。而且學(xué)生的自我性很強(qiáng)，當(dāng)被老師忽視的時(shí)候反映很強(qiáng)烈，所以要確保每一個(gè)同學(xué)都得到相應(yīng)的重視和機(jī)會(huì)。之前我總是重視每個(gè)單詞的教授，現(xiàn)在看來是忽視了語(yǔ)言的整體性和語(yǔ)境，以至于所講內(nèi)容顯得特別的突兀。這幾次看下來收獲很大希望自己在這方面有很大的提高。在前輩的指引下大步向前吧！加油！第三篇：英語(yǔ)聽課記錄Step 1：Warming up activity named “Are you smarter than a pupil of Grade Three?”（本堂課對(duì)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：I am not smarter than a pupil of Grade ，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。）Step 2 pretask preparation one of the listed items and try to solve the a contest between the students and 3 Whileteaching procedures the mascot of Beijing Olympic students to get familiar with the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞 panda swallow, fish, Tibetan antelope 來教學(xué)I like : Do you like…..?S: I like（讓學(xué)生集體問,全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間的操練非常少。）Step 3 AssignmentMake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。充分利用做到了教學(xué)資料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語(yǔ)課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是有目共睹的，他對(duì)英語(yǔ)課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場(chǎng)的老師真正感受到了“教無(wú)定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無(wú)聲勝有聲的情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語(yǔ)進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境（在場(chǎng)的英語(yǔ)老師）來進(jìn)行教學(xué)。讓英語(yǔ)老師
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