人音版小學(xué)音樂四年級下冊第二課我是少年阿凡提教案(編輯修改稿)
2024-10-17 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二段9~17小節(jié):發(fā)現(xiàn)不良行為；第三段18~34小節(jié):制止不良行為后開心、自豪的心情。師:下面我們來學(xué)習(xí)這首歌。（1）1~8小節(jié)。(先唱譜后配詞,譜子只唱1~2遍即可)師：第一句最后有一個下滑音，大家比較一下，這個下滑音有什么效果？（師對比彈奏沒有下滑音和有下滑音的樂句）生：有下滑音的樂句顯得更俏皮一些，更能體現(xiàn)阿凡提詼諧、幽默的性格和快樂的心情。（教唱3~4小節(jié)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生疑問）師：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)這里有一個，那么這個符號在音樂中是什么作用呢？（出示介紹）師：這個符號在音樂中叫做升記號，凡是音符標(biāo)有升記號的就要升高半音，比如鋼琴上的do在加了后就升高了半音變成黑鍵音di了,請大家跟我一起念”DI”。板書：稱為升記號，凡是標(biāo)有的音符要升高半音彈唱或彈奏。師:下面大家比較下面的兩個樂句的區(qū)別。（比較彈奏樂句1和2）師：大家覺得哪一句更好？ 生：第一句。師：對，第一句的“1”更能體現(xiàn)新疆的音樂風(fēng)格和阿凡提快樂、幽默的性格。下面我們來練習(xí)一下這個樂句，努力把“1”唱準(zhǔn)。（練習(xí)樂句）（完整教唱1~8小節(jié)）（2）9~17小節(jié)。師：阿凡提騎著小毛驢正高高興興的走在路上，卻發(fā)現(xiàn)了一些破壞大自然的不良現(xiàn)象，下面我們聽聽歌曲里阿凡提看到了哪些不良現(xiàn)象。（教師范唱歌曲9~17小節(jié)）。生：阿凡提發(fā)現(xiàn)了有人打鳥兒、捉青蛙、折斷花和樹等一系列不良現(xiàn)象。師：那阿凡提看到這些不良行為后是什么心情呢？ 生：阿凡提非常氣憤。師：哪一句歌詞體現(xiàn)出來了呢？ 生：“我可對他不客氣！”師：同學(xué)們真細(xì)心,阿凡提在看到這些破壞大自然的不良行為后非常氣憤,并且表現(xiàn)出了要堅決制止這些行為的決心。而要想唱出阿凡提的氣憤和堅定，關(guān)鍵就是唱好這一句。首先這一句歌詞的“我”字上面有個重音記號，我們要唱的重一些。（練習(xí)唱“我可對他”）。師：接下來的這個“不”字前面有一個八分休止，請大家在這里設(shè)計一個動作，要求能表現(xiàn)出少年阿凡提的氣憤和堅定。（生討論并設(shè)計動作，比如雙手握拳，跺腳等）請設(shè)計好動作的學(xué)生上臺表演動作，學(xué)生一起互動演唱，教師進(jìn)行伴奏。（彈琴完整教唱9~17小節(jié)）。（3）18~34小節(jié)。師：少年阿凡提制止了這些不良行為后，心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請大家再聽一聽歌曲的第三部分（教師范唱歌曲第三部分）。生：自豪、快樂。師：下面我們也來唱一唱這一段，體驗一下少年阿凡提的快樂和自豪吧。（師彈琴逐句教唱第三部分）（4）完整演唱整曲。師：下面請同學(xué)們跟著老師的伴奏,把這首歌完整的演唱一下,注意,歌曲每個段落阿凡提是情緒是不一樣的,先是開心,然后是氣憤,最后是自豪,請同學(xué)們根據(jù)每個段落阿凡提情緒的變化來演唱。（學(xué)生演唱歌曲）（5）創(chuàng)編表演。師：大家唱的真棒!但是新疆人不光會唱歌,還會跳舞,我們也來設(shè)計一些舞蹈動作吧，我們分工一下，第一組的同學(xué)根據(jù)歌曲第一段設(shè)計一些舞蹈動作，第二組的同學(xué)根據(jù)歌曲第二段設(shè)計一些舞蹈動作，第三組的同學(xué)根據(jù)歌曲第三段設(shè)計一些舞蹈動作，現(xiàn)在開始。（學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，教師巡視指導(dǎo)）。請每個組派一名跳的最好的同學(xué)上臺表演舞蹈動作，另外每組再請一名“鈴鼓手”與之配合，一起表演，其余同學(xué)在臺下唱。三 課堂小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了《我是少年阿凡提》這首歌，希望大家能學(xué)習(xí)少年阿凡提，做一個快樂、開朗的孩子，而且還要學(xué)習(xí)他愛護(hù)大自然，勇于和不良現(xiàn)象作斗爭的品格。第三篇：小學(xué)音樂《我是少年阿凡提》教案《我是少年阿凡提》教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學(xué)習(xí)記號，下滑音在音樂中的唱法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強環(huán)保意識。教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解阿凡提。師：欣賞一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生是什么地方的舞蹈動作。生(自由回答）：新疆。師：了解新疆引出傳奇人物阿凡提，講阿凡提的故事，了解阿凡提是智慧和勇敢的化身。引出學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》，并板書課題。設(shè)計意圖：從欣賞新疆舞蹈、走進(jìn)新疆、了解新疆風(fēng)土人情、引出阿凡提，旨在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生關(guān)系、開闊學(xué)生視野、活躍課堂氣氛。三、學(xué)唱歌曲初聽歌曲，了解歌曲曲調(diào)及內(nèi)容。師：阿凡提是個怎樣的人？ 生 ：自由發(fā)言。師：阿凡提是個有正義感、幽默風(fēng)趣、愛打抱不平、聰明熱愛自然保護(hù)環(huán)境的人。復(fù)聽歌曲，學(xué)唱曲調(diào)及音樂記號的認(rèn)識。師：這首歌之所以好聽，是因為音樂記號的加入，引出升記號、下滑音、重音、休止符和吸氣記號的認(rèn)識，逐一學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)音樂記號同時視唱曲譜。了解歌曲情緒變化，有感情的表現(xiàn)歌曲。生：自由發(fā)言師：分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。生：回答。師：接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。從歌詞中你感覺阿凡提
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