【文章內(nèi)容簡介】 命烈士用身軀和鮮血鋪成的。師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無比崇敬的心情……師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。（師伴奏生激情演唱。）師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲師：請(qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、朗誦+哼鳴伴唱……師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。師：同學(xué)們?cè)賮砜凑n本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺(tái)烈士陵園的雕像群中的一組。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象?？矗∧谴髦備D，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！師：同學(xué)們都把對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲嗎？生：能。（1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景。生分組創(chuàng)編。（2）生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲。師生評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！都很有創(chuàng)意！五、總結(jié)：師：通過學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)。師：同學(xué)們，說得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。那讓我們?cè)俅螡M懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！六、在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)修改說明及反思：《雨花石》是小學(xué)五年級(jí)歌曲，是電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過去、珍惜現(xiàn)在，從小樹立遠(yuǎn)大志向，做個(gè)人小志大的好少年。通過聆聽，五年級(jí)的孩子對(duì)歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感，抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”詞曲旋律的起伏，找準(zhǔn)歌曲人小——志大的抑揚(yáng)變化，做到了有感情的學(xué)，有感情的唱。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。難點(diǎn)是：歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生參看樂譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時(shí)也遇到了值得反思的問題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：主要通過教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶，然后讓學(xué)生聽伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，再用樂器協(xié)助。學(xué)生能很快學(xué)會(huì)并唱準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)。教學(xué)不足之處：今后要加強(qiáng)語言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語言，使自己的教學(xué)語言藝術(shù)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)音樂的興趣，力求使學(xué)生感受到語言美與音樂美完美和諧的統(tǒng)一。在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表揚(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。在課堂最后讓學(xué)生說感受時(shí)，最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié)，那樣會(huì)更好。第三篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 研究背景及理論依據(jù)新課標(biāo)指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)”。在欣賞課中，以具體的音樂作品為對(duì)象 通過聆聽的方式和其他輔助手段來體驗(yàn)音樂，從而得到凈勝愉悅的一種審美活動(dòng)。這對(duì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的愛好是有益的。通過音樂欣賞教學(xué)，使學(xué)生具備依附音樂的耳朵是每一位音樂教師的責(zé)任。二、本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：通過欣賞《漁舟唱晚》了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)感受民族樂器的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。介紹民族樂器古箏。從學(xué)生的興趣入手教育學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，熱愛古典音樂，培養(yǎng)學(xué)生的中國美、傳統(tǒng)美、內(nèi)涵美。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。讓學(xué)生簡要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。四、教具：古箏、多媒體五、教學(xué)過程及教學(xué)資源設(shè)計(jì)（1）聽全曲問：作品的情緒、情景、風(fēng)格？（2）、再聽全曲問：樂曲可以分為幾個(gè)段落？（3）、分段欣賞問：第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。（4）、聽第二部分旋律問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？（5）、聽賞第三部分問：你們好像看到了什么