二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用9的乘法口訣求商 例7 8=56 56 247。8=（7）口訣：（七）八五十六 56 247。7=（8）口訣：七（八）五十六第四篇：《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊 《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊3739頁 《用9的乘法口訣求商》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 。，溝通乘除法之間的聯(lián)系。過程與方法: 通過前面所學(xué)的運(yùn)用26的乘法口訣求商，順利探究出用9的乘法口訣求商,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用9的乘法口訣正確求商。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用9的乘法口訣正確求商的探索過程。教學(xué)過程：一、引入 ：53 45 28 79 94 88 58 73 95 36 99 67 。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計(jì)算乘法算式的結(jié)果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”。（板書課題：用乘法口訣求商。）二、新授探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。1.（媒體出示課本37頁主題圖。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在干什么呢？（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來了一些氣球。準(zhǔn)備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。）：仔細(xì)看看這三組小朋友的準(zhǔn)備工作，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？在你的小組里交流一下。然后每組選出一名代表匯報(bào)交流結(jié)果。（學(xué)生小組活動(dòng)。）。（學(xué)生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？第三組帶來27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？）師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題。探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。）師：下面我們先來解決第一組的問題。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來計(jì)算？你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來算。）師：誰來說說算式？（學(xué)生可能回答：56247。8＝，媒體出示算式并板書。）師：這個(gè)算式的商是多少？請你告訴你的同桌，并說說你是怎么想的。（學(xué)生同桌活動(dòng)。）。師：你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：因?yàn)椋ㄆ撸┌宋迨?，所?6247。8＝7；或因?yàn)?8＝56，所以56247。8＝7。）師：我們在做除法時(shí)可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。：比一比兩種方法，哪一種更簡便？（學(xué)生自由回答，教師優(yōu)化方法。）小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因?yàn)槠甙宋迨?，再看算式中缺?，商就是7。（教師邊小結(jié)邊板書商和口訣。）：另一個(gè)小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個(gè)問題嗎？請你把算式列在練習(xí)本上。（學(xué)生獨(dú)立解答。）師：誰來說說你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：現(xiàn)在掛成7行，就是把56面小旗平均分成7份，求每份是多少,用除法來算，媒體出示算式：56247。7＝8（面），想口訣：七（八）五十六。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）（媒體出示）小結(jié)：做除法求商時(shí)，看到除數(shù)是幾，就想幾的口訣；用一句乘法口訣可以算出2個(gè)除法算式的商。師：剛才我們一起解決了第一組的數(shù)學(xué)問題，那么第二組、第三組的問題你們能獨(dú)立解決嗎？請?jiān)囈辉?。（媒體出示第二、第三組的情境圖和問題）要求：（1）任選一題，把算式寫在練習(xí)本上。（2）交流核對(duì)，說說用了哪句口訣來算的？（教師板書算式和口訣。）小結(jié)：這幾個(gè)除法算式用到了9的口訣，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用9的乘法口訣求商”（把課題板書完整）。在求商的時(shí)候，我們可以看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，再看算式中缺的是幾，商就是幾。三、練習(xí)1.（媒體出示課本P39頁做一做）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流核對(duì)。（點(diǎn)擊題目媒體出示答案。）（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個(gè)算式用同一句口訣。）。（讓學(xué)生把結(jié)果寫在課堂練習(xí)本上，然后分別點(diǎn)擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對(duì)，教師選擇有錯(cuò)誤的題讓學(xué)生說說用哪句口訣來求商。）小結(jié)：我們在計(jì)算時(shí)，一定要看清算式中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，用正確的口訣來求商。四、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了用9的乘法口訣來求商。在做除法時(shí)，只要能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣，就能很快算出商了。五、布置作業(yè) 練習(xí)十一的第二題附板書設(shè)計(jì)：用9
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