二年級數(shù)學7、8、9口訣求商教案(編輯修改稿)
2024-10-15 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 索新知出示主情境圖，收集數(shù)學信息師：看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日，在做些什么？投影出示48頁主情境圖（小朋友們在做漂亮的五角星；小朋友在做彩旗、愛心球。）師：你還發(fā)現(xiàn)什么？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行；第二組做了49顆五角星，分給7個小組；第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）根據(jù)學生的回答次序，黑板依次出示三組信息。提出數(shù)學問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？：第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星？3：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行？）根據(jù)學生的回答次序，板書有針對性的三個數(shù)學問題。解決問題⑴師：你會解答這些問題嗎？獨立解決這三個問題。（學生做在練習紙上，解決問題）⑵匯報①解決“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？”師：可以用什么方法算？你是怎么算的？師：如果要掛成7行，那么算式怎么列？師：通過剛才的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導得出：一個乘法口訣可以計算2道除法算式。②反饋練習：書49頁的做一做黑板寫出：74 82 96師：74（896）等于幾？根據(jù)74=28（82=196=54）可以寫出哪些除法算式？根據(jù)學生回答的寫出：28247。4=7 16247。2=8 54247。6=928247。7=4 16247。8=2 54247。9=6師：通過剛才的學習，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生得出一句乘法口訣可以計算2個除法算式，體會乘除法的關系。③解決“第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星？”和“第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行？”通過教師引導得出：要求每個小組得到多少顆五角星，可以用除法來計算，49247。7=7（顆）。計算方法一是因為七七四十九，方法二是因為77=49，所以49247。7=7。要求可以擺多少行，可以用除法來計算，27247。9=3（行）。計算方法一是因為三九二十七，方法二是因為39=27，所以27247。9=3。小結(jié)：通過剛才的學習，你學會什么本領？（四）、鞏固練習游戲：送小鳥回家游戲：爬梯摘桃子師：想不想去“爬梯摘桃子”？說明：正確計算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到樹上的桃子。要求：同桌比賽，每人各選一個梯子，比一比誰先摘到桃子。（比2次，第二次互換梯子）學生在書上練習并匯報：誰來說說自己梯子上算式的得數(shù)？誰先摘到桃子？（五）拓展練習師：小朋友真能干！摘到了又大又甜的桃子！出示：一個大桃子師：想不想咬一口？先摘到桃子的小朋友來咬一口！師：沒吃到桃子的小朋友，別傷心，下面還有機會呢?、懦鍪荆褐橇Υ筇魬?zhàn)桃子有51個，平均分給9只猴子，拿走幾個就夠了？師：你會解答嗎？小組合作交流，比一比哪一組想的方法多？⑵小組合作交流、討論，教師適時給以點撥。⑶匯報：誰來說說你想到的好方法？師：觀察這幾個答案，想一想，能不能不用想乘法口訣，就能想出答案了？引導學生從乘法口訣入手，思考每個答案之間的關系，算出多種答案。（6個、15個、24個、33個、42個）（六）發(fā)展評價，課外延伸自我評價：在這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？為什么？課外延伸：如果把剛才的題目改為“桃子有51個，平均分給9只猴子，再拿來幾個就夠了？”第四篇：二年級數(shù)學8的口訣求商教學設計《用8的乘法口訣求商》教學設計新北小學花文玲教學內(nèi)容：小學二年級下冊表內(nèi)除法（二）P3738 教學目標：掌握用8的乘法口訣求商的一般方法，能正確運用8的
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