【文章內(nèi)容簡介】 信箱。我給每個學(xué)生發(fā)了每人一道連加或連減的計算卡片，在講臺上放了得數(shù)是2 、5 、6 、8 、10的五個大信箱。讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式自己算出得數(shù)，并上臺投到相應(yīng)的信箱里面。上臺投信的時候一組一組的小朋友上來投信，其他的小朋友注意觀察有沒有投錯信箱的。設(shè)計這樣趣味性題目，一方面使更多學(xué)生可以參與到活動中，從面上檢查學(xué)習(xí)情況，另一方面吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣。同時培養(yǎng)小朋友樂于助人的品質(zhì)，也鞏固了所學(xué)的知識。（4）把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。在第四個練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一組具有開放性的問題：用10元錢買三件文具，你能行嗎？你怎么買？怎么計算？引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，不斷加深對知識的理解。因?yàn)椤叭绾芜x購”具有開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，所以思維空間較大。同時通過應(yīng)用，使學(xué)生逐步進(jìn)入到知識的“內(nèi)部境界”，對知識有一種實(shí)質(zhì)性的理解，從而體會到數(shù)學(xué)的價值所在。這樣的開放應(yīng)用，使實(shí)踐凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。（5）聯(lián)系實(shí)際，解決問題你能舉出生活中你碰到過的連加連減的問題嗎？提出來讓我們大家一起來解決。提出問題是思維活動的出發(fā)點(diǎn)，我們尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識積累，并將它作為新知識的現(xiàn)實(shí)背景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象能力。同時使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購物情境，圍繞如何選購、付款，把購物活動始終貫穿與整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐、探索活動中，獲得數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)成功喜悅。這是我本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。《連加連減》的說課稿4一、說教材、說學(xué)生：連加和連減是本單元教材的又一難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不第二步計算的困難。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接嬎愕牡脭?shù)的計算障礙，教材安排了一幅生動的插圖，用小雞走來和離去的過程生動地反映出連加、連減的意義和計算方法，以此一方面讓學(xué)生根據(jù)直觀圖理解連加、連減時先算什么再算什么，另一方面讓學(xué)生更好地感受連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二是教材在算式中用線標(biāo)明計算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計算的結(jié)果而無法連續(xù)計算的障礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義應(yīng)該不困難。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力極易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn)，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算。通過動手操作、游戲活動，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)。在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；掌握運(yùn)算順序。難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。二、說教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的故事情境，活動情景。同時還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。三、說學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)踐——具體形象法。觀察討論、探討法。動手操作，積極活動法。四、說教學(xué)過程：導(dǎo)入，開課伊始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我特別準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡紙玫瑰花的特點(diǎn)，用三種顏色不同的花朵，既復(fù)習(xí)了前面用加減法解決問題，同時又輕松的導(dǎo)入了新課。講述故事激趣學(xué)習(xí)連加。復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法解決問題后，緊接著趁熱打鐵，利用動態(tài)課件的演示，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題引出后，并不是死板的講述運(yùn)算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學(xué)生的興趣非常高，我借此讓學(xué)生說說自己是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了計算的順序問題。延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減。觀察對比，小結(jié)算法。及時鼓勵與評價是小學(xué)生尤其需要的?！哆B加連減》的說課稿5我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第72頁的內(nèi)容《連加連減》，下面就本節(jié)課的教學(xué)說說我的具體做法。一、說教材、說學(xué)生：連加和連減是本單元教材的又一難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不第二步計算的困難。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接嬎愕牡脭?shù)的計算障礙，教材安排了一幅生動的插圖，用小雞走來和離去的過程生動地反映出連加、連減的意義和計算方法，以此一方面讓學(xué)生根據(jù)直觀圖理解連加、連減時先算什么再算什么，另一方面讓學(xué)生更好地感受連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二是教材在算式中用線標(biāo)明計算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計算的結(jié)果而無法連續(xù)計算的障礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減見第一步的得數(shù)而造成口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義應(yīng)該不困難。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力極易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn)，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。，情況比較特殊，75%的學(xué)生是外地人，語言上的溝通就有困難，從這一個多月的了解，有幾乎一半的學(xué)生尤其愛動，注意力很不集中，良好的聽課的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，有待了解的情況還很多。所以今天這節(jié)課我是懷著一種試試看的心理而上的。教學(xué)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算。通過動手操作、游戲活動，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；掌握運(yùn)算順序。難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。二、說教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生積極主動的去建構(gòu)知識。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境，活動情景。同時還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。三、說學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)踐——具體形象法。觀察討論、探討法。動手操作，積極活動法。四、說教學(xué)過程：導(dǎo)入，開課伊始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了小朋友小朋友喜歡吃的水果情景圖，隨后進(jìn)行口算練習(xí)，既復(fù)習(xí)了舊知，又為下步初步感知兩步計算與一步計算的關(guān)系設(shè)下了伏筆，更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來?！庇行У赝怀隽诵轮R的重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法后，緊接著趁熱打鐵，利用動態(tài)課件的演示，讓學(xué)生充分的感知整件事情的經(jīng)過，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不