14連加、連減教案(編輯修改稿)
2025-10-15 13:54 本頁面
【文章內容簡介】 真，發(fā)言積極響亮的同學。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 師肯定學生的說法，給予鼓勵。二、新知探究：（一）教學連加：出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察：（1）操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭（2）操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8小結：像這樣把三個數合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）鞏固；做一做：左邊第一題：先根據圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學：連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。列式：822=4，這里的4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。練習：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。交流總結（三）鞏固深化：完成練習十一第5游戲；體育課玩游戲：三個學生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4三、回顧小結：這節(jié)課你學到了什么新知識？有哪些收獲？ 課外延伸：生活中連加連減的例子。王艷 2013年11月一年級上冊數學《連加連減》教案第四篇：連加連減教案一年級上冊數學《連加連減》教學設計澧江三小曼漾小學：李 麗教學設想：連加連減是在教學10以內加、減的基礎上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內的進位加和退位減做好準備。教學內容：一年級上冊P7273，連加連減。教學目標：鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出連加連減的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教學過程 ：一、復習導入．師:今天，非常高興能與小朋們共同學習!首先，老師要考考小朋友們的口算能力是不是很棒呢?(是)非常自信!那老師就來考考你們。：（舉手回答）3+2= 2+7= 109= 74= 94= 7+3= 98= 55= ：（全班學生開火車口算）師：小朋友們的口算能力真棒！個個都是口算小能手！（來，我們大家夸夸自己吧）現(xiàn)在，請大家仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？ 匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數接著加或者減。師：今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領！好嗎？（好）二、創(chuàng)設情境，初步體會（一）教學連加： ：師：上周末，老師去了一趟農場，在農場里認識了一位新朋友，他的名字叫明明。你
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