連加連減教學設計(編輯修改稿)
2025-10-17 19:45 本頁面
【文章內容簡介】 說說算式5+2+1所表示的意義是什么？生：就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來。（二）、學習計算順序。問：這個算式應該先算什么，再算什么？ 生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8 問：第二步是哪兩個數(shù)相加？根據(jù)學生的計算，師板書：5+2+1=8（三）．揭示課題。問：今天學的加法算式和我們以前學的有什么不同？（有3個加數(shù)，2個加號）像這樣的算式我們給它取個名字叫連加。（板書課題：連加）三、學習連減1．師：就在剛才我們學習連加的時候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只，又走了幾只？還剩幾只？學生自己列出算式，并計算出得數(shù)。師：先說一說圖意。再列出算式。全班交流。算式的含義是什么？（表示從8里面去掉2以后再去掉2）怎樣計算？先算什么？再算什么？（先算82=6，再算62=4）第二步是用哪個數(shù)去減？ 4．小結并補充課題。師：像這樣的算式我們叫它連減。（板書：連減）四、動手操作，擺小棒第72頁“做一做師說要求，學生根據(jù)教師的要求動手操作，擺小棒，然后列出算式。說一說計算過程。五：鞏固練習六、聯(lián)系生活，拓展提高今天我們一起學習了什么？生：連加 連減師：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子？生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來計算。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？1023=5 師：剛才我們小朋友很會動腦筋，結合了生活中的實際問題。其實生活中這樣的問題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學就在我們的身邊！第三篇：連加連減教學設計《連加、連減》教學設計 中衛(wèi)市第九小學申淑娟教學內容：二年級上冊第二單元連加連減 教學目標：使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力。培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣。教學重點：?掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。教學難點：?正確計算連減式題。教學手段：?采用多媒體設備。教學過程：一、舊知鋪墊堅式計算：?78+14= 7228=口算：?4+8+5= 1784 =二、情境引入 學習新知（一）出示摘西瓜情境圖引導學生分析條件和問題從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學信息？提出了什么問題？列式計算如何列算式解決問題？學生口述后教師板書：?28+34+23=組織學生討論：怎樣計算這道題？學生嘗試解答。學生口述計算方法，教師板書（學生的方法基本上會有三種）教師說明：為了寫法簡便，我們采用堅式連加的計算方法，這樣既不容易出錯，又簡單。出示練習題：?46+25+17=（二）出示運西瓜情境圖引導學生分析條件和問題，列出算式：?854026=你們能用剛才計算連加的這種豎式計算方法來計算這道題嗎？學生嘗試計算。誰還有不同的計算方法？學生口述，教師對正確的方法給予肯定。出示練習題：?905824=三、鞏固練習農民伯伯為了感謝你們給你們帶來一些禮物（出示汽球圖）你們想要嗎？要想得到這些禮物就必須計算出汽球上面的式題。（出示題目）請同學們一組同學做一道題。37+28+19= 54+20+16= 72640= 402312=西瓜我們運出地了，下一步我們就要銷售西瓜了（出示三個小組銷售西瓜統(tǒng)計表）三個小組三天的銷售情況統(tǒng)計表 : 一組 二組 三組第一天（個）23 27 30第二天（個）22 28第三天（個）27合計（個）79 86算一算 , 第二組三天一共賣出多少個西瓜 ?第一組第三天賣出多少個西瓜 ?第三組第二天賣出多少個西瓜 ?四、總結：同學
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