【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么？再算什么？三、鞏固應(yīng)用看圖列式——第3題這兩題中，主要引導(dǎo)學(xué)生能正確的看懂圖意。并讓學(xué)生有條理的說(shuō)出來(lái)?！痔医處焺?chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計(jì)算。想想做做第4題?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。想想做做第6題。書寫練習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)。四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？連加連減教案7教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項(xiàng)口算老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)。2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算老師出示口算卡片，指名回答。（說(shuō)出各題的計(jì)算過(guò)程）我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個(gè)算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。二、指導(dǎo)探索：1．教學(xué)例1魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應(yīng)該怎么算？（板書：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計(jì)算？（板書：）如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來(lái)表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰(shuí)會(huì)列式？板書：觀察這個(gè)算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。板書課題：加減混合加減混全式題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？結(jié)合這道例題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書：讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)。2．教學(xué)例2出示鴿子圖你能說(shuō)出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？板書：這也是加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書：53．比較質(zhì)疑：兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）說(shuō)明：無(wú)論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計(jì)算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的39。計(jì)算順序是一樣的，都是從左往右依次計(jì)算。你還有什么問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)1．看算式擺學(xué)具：出示：這個(gè)算式表示什么意思？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。2．學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)的做一做。訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3．口算：（指名說(shuō)答案，其他同學(xué)當(dāng)裁判）老師分別出示口算卡片：4．競(jìng)賽：爭(zhēng)做計(jì)算小能手每人一張小卷子，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，比誰(shuí)算得又對(duì)又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對(duì)的為“計(jì)算小能手”，其他同學(xué)訂正后全對(duì)的第人發(fā)一朵小紅花。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做加減混合式題要按什么順序計(jì)算？連加連減教案8教學(xué)內(nèi)容教科書第72頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。能力目標(biāo)：比較熟練地口算連加、連減式題。情感目標(biāo)：初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)連加、連減算式的含義。教學(xué)媒體“連加連減（二）.Swf”、實(shí)物投影儀。教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。利用使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行演示的39。時(shí)候，著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知口算10以內(nèi)的加減法。4+15+252825+37+13162要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？學(xué)生口算后交流。二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（一）學(xué)習(xí)連加1．演示，引出算式。（1）出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。問(wèn)：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）（2）出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞和又跑來(lái)的1只小雞。◆指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）◆問(wèn)：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說(shuō)說(shuō)算式的含義。2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（1）小組討論后匯報(bào)，并說(shuō)出計(jì)算順序。（2）根據(jù)學(xué)生敘述過(guò)程，演示，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)，最后成：?jiǎn)枺旱诙绞怯赡膬蓚€(gè)數(shù)相加？3．揭示課題。（1）問(wèn)：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加）（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序?！敉烙懻?。◆交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。（二）學(xué)習(xí)連減1．演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。（1）草地上出現(xiàn)8只小雞。問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。（2）走了2只；又走了2只。2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)?！?□ ○ □ ○ □3．交流。（1）說(shuō)說(shuō)“822”的含義。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。三、鞏固練習(xí)1．第72頁(yè)“做一做”。要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。2．練習(xí)十一的第5題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。3．練習(xí)十一的第6題。（1）說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。（2）直接說(shuō)出各題得數(shù)。四、課堂總結(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。2．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問(wèn)題。連加連減教案9教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加計(jì)算的意義。掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備10根小棒、實(shí)物圖形卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?二、操作探索，學(xué)習(xí)新知引導(dǎo)觀察。請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來(lái)2只小雞，停頓一下，最后出示跑來(lái)1只小雞)交流、匯報(bào)。①問(wèn)：你看到了什么?小組交流。②學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說(shuō)：小明在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?也可能說(shuō)有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來(lái)的學(xué)生說(shuō)出算式，5十2十1，教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎?)揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書課題：連加探究“連加”計(jì)算的順序方法。問(wèn)：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的?①小組合作探索方法。②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。板書：5十2十1＝8連加連減教案10教學(xué)目標(biāo)1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。2．能比較熟練地口算連加、連減式題。3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容教科書第72頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知口算10以內(nèi)的加減法。4+1 5+2 52 825+3 7+1 31 62要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？學(xué)生口算后交流。導(dǎo)入新課：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。學(xué)習(xí)連加1．課件演示，引出算式。問(wèn)：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)5）。指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)1）問(wèn)：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)5+2+1）要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說(shuō)說(shuō)算式的含義。2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？，并說(shuō)出計(jì)算順序。，演示課件，在算式5+2+1中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)，最后成：?jiǎn)枺旱诙绞怯赡膬蓚€(gè)數(shù)相加？3．揭示課題。：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加）。同桌討論。交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)連減1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。；又走了2只。2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)?！?□ ○ □ ○ □3．交流。4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。鞏固練習(xí)1．第72頁(yè)做一做。要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。2．練習(xí)十一的第5題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。3．練習(xí)十一的第6題。課堂總結(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。2．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明備課時(shí)，考慮到觀摩課的需要，感到只教連加，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少，所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心，生怕學(xué)生接受不了。可是實(shí)踐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因，主要有以下兩點(diǎn)：第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。利用課件使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，我著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。本課憑借多媒體課件的動(dòng)畫演示，把數(shù)量的變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱，收到了較好的效果。那么，如果沒(méi)有多媒體課件，改用傳統(tǒng)的教具演示，連加、連減的含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有添上、再添上與去掉、所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同，因此，把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教，學(xué)生不僅能夠接受，而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。我們看到，在本課的新授過(guò)程中，教學(xué)連加，以教師引導(dǎo)為主；教學(xué)連減，則放手讓學(xué)生自己類推，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)。相對(duì)算式含義的理解而言，連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因，除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外，主要還是因?yàn)榭床灰?jiàn)第一步計(jì)算的得數(shù)，憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此，本課的鞏固練習(xí)，在先操作再計(jì)算和看圖計(jì)算之后，安排了說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里的專項(xiàng)練習(xí)，著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù)，這是很有針對(duì)性的。連加連減教案1