【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著制作這幾種裝飾鏈。注意：制作時(shí)注意安全。3． 與你設(shè)想的一樣嗎？不同在哪兒？4． 討論：怎么樣讓這些裝飾鏈成為老師制作的這樣立體的呢？ 5． 學(xué)生試著制作 6． 自己創(chuàng)作：你能設(shè)計(jì)出更漂亮的嗎? 7． 小結(jié)：你在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？成功在那里，失敗在哪里？（填寫結(jié)果）三、體會(huì)成功喜悅同學(xué)們，把我們的作品與其他同學(xué)的作品組合在一起，來(lái)裝飾我們的教室吧！課后反思：多數(shù)學(xué)生剪得很好，但不夠細(xì)心，有剪斷的情況。學(xué)生思維局限沒(méi)有打開(kāi)，教學(xué)沒(méi)能抓住共性的東西，學(xué)生就沒(méi)找到規(guī)律特點(diǎn)，作出來(lái)的作品也就處在模仿階段不能創(chuàng)新。對(duì)稱圖形教學(xué)目的：知道對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)稱圖形的剪法，在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)剪雙喜字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)雙喜字？它象征著什么？（師拿出作品）二、學(xué)習(xí)剪雙喜字1． 觀察：看看老師的雙喜字是怎么剪出來(lái)的？ 2． 生答：對(duì)折兩次。3． 試剪雙喜字。（折、剪）思考：看看結(jié)果與樣品一樣嗎？（剪時(shí)注意安全）4． 展示：看看誰(shuí)剪的漂亮？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？為什么會(huì)這樣？ 5． 總結(jié)：你觀察一下雙喜字左右兩邊有什么特點(diǎn)？（兩邊一樣）6． 板書(shū)：對(duì)稱圖形 7． 欣賞雙喜字三、剪其他形式的對(duì)稱圖形1． 觀察：老師出示的作品是不是對(duì)稱圖形 ？為什么？ 2． 分組剪自己喜歡的對(duì)稱圖形。（構(gòu)思好后畫圖再剪）3． 欣賞各組剪的結(jié)果。4． 聯(lián)系實(shí)際：在我們的生活中，有哪些是利用對(duì)稱原理制造的？四、課下實(shí)踐：1． 設(shè)計(jì)一些生活中的對(duì)稱圖形，剪一剪。2． 提高：出示一組連續(xù)圖形，課下試剪。課后反思：對(duì)于學(xué)生來(lái)講剪紙比較難一些，完成有些困難。二方連續(xù)講解演示的不夠，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒(méi)突破，造成部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用創(chuàng)造作品?；顒?dòng)課 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力 讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自己動(dòng)手剪一些對(duì)稱圖形 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生自己的動(dòng)手能力 教學(xué)過(guò)程：一、展示展示學(xué)生上次課雙喜字的作品，說(shuō)一說(shuō)怎樣剪對(duì)稱圖形二、想一想你還可以剪出什么樣的對(duì)稱圖形，應(yīng)該怎么剪三、動(dòng)手試一試 自己動(dòng)手剪一剪四、展示展示一下你所剪的作品。課后反思：學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有自己的想象力，能夠剪出一些對(duì)稱圖形。材料和工具 教學(xué)目標(biāo)：1．了解泥工的主要材料，了解泥的種類。2．知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用時(shí)注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：知道泥工制作的材料及使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：黏土 教學(xué)過(guò)程：一、看看我手里的這個(gè)物品，你知道它是用什么材料制成的嗎？（泥）我們都玩過(guò)泥，說(shuō)說(shuō)你都用泥捏過(guò)什么東西？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥工，說(shuō)一說(shuō)泥工主要用什么材料？（泥）什么泥？（黏土）二、了解黏土黏土都有什么顏色？三、黏土具有很強(qiáng)的可塑性，不信，你拿一塊泥試著做出這些形狀，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（圓球、面餅、長(zhǎng)條、橢圓）看書(shū)２２，連一連。四、如果我們的泥一次沒(méi)有用完，怎么辦？你有什么好辦法讓泥土不干嗎？說(shuō)一說(shuō) 密封起來(lái)。五、你知道用黏土加工可以制成什么嗎？欣賞中國(guó)的古老工藝品。課后反思：學(xué)生對(duì)黏土的了解不是很多。為學(xué)生提供的中國(guó)瓷器資料少，缺乏代表性，以至學(xué)生不能很好感受中國(guó)傳統(tǒng)陶藝魅力。工具教學(xué)目標(biāo)：１ 了解泥工制作的主要工具 ２ 知道這些工具的用法教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用這些工具。教學(xué)過(guò)程：一、我們制做泥工，除了用我們的手外，我們還要用到一些工具，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些工具。制做泥工常用的工具就是泥工刀。泥工刀可以用竹片、木片、塑料等材料自己制作。同樣也可以根據(jù)自己的用處，把泥工刀制成不同的樣子。下面來(lái)認(rèn)識(shí)一下泥工刀。二、制作陶藝還要用到一些工具，看看他們是誰(shuí)？手輪和拉坯機(jī)。我們看到的陶瓷就是用泥制成的，但它需要加工，你知道怎樣加工嗎？對(duì)要把它放到烈火中燒制，就需要窯。三、如果我們需要一些特殊的效果，你知道怎么做嗎？如動(dòng)物的皮毛？課后反思：學(xué)生對(duì)泥工制作的工具不是很熟悉，有些東西學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。對(duì)不常見(jiàn)的工具在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)講解，要讓學(xué)生有熟悉過(guò)程。手捏成型法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手捏成型法的兩種方法教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠用這兩種方法捏出不同的造型 教學(xué)過(guò)程：一、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)泥工制作的一種基本方法，手捏成型法。首先來(lái)看一下手捏成型法的兩種基本手法 1 揉 你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么揉？揉就是用兩手掌心稍稍壓住泥塊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，使泥塊隨著轉(zhuǎn)動(dòng)而反復(fù)翻轉(zhuǎn)，直到形成所需要的圓形或橢圓形。捏 你說(shuō)說(shuō)因該怎么捏？捏就是用大拇指、食指和中指用力，使泥形成所需要的形狀。二、動(dòng)手試一試 用揉合捏制作小碗。揉球—壓坑捏邊整理完成。三、課后了解家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？課后反思：學(xué)生對(duì)這一方法掌握得很好，學(xué)生興趣很高，充分體現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做。搓粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用搓粘接制作玉米 教學(xué)重、難點(diǎn)：制作玉米 教學(xué)過(guò)程：一、今天我們來(lái)制作玉米，我們都知道玉米的樣子，你知道怎樣制作一個(gè)玉米嗎？二、玉米有玉米粒和玉米的干，需要分別作，然后再接在一起。三、首先我們要做一個(gè)玉米的干，那用什么方法來(lái)制作呢？就是下面我們要講的搓。你理解的什么是搓？搓就是用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊在手中前后滾動(dòng)，漸漸形成所需要的條狀。玉米粒我們可以用什么方法，就是上次課講的揉。然后將玉米粒和干粘在一起就可以了。四、動(dòng)手試一試，制作玉米。五、你還可以用今天學(xué)習(xí)的方法制作什么？課后反思：學(xué)生積極動(dòng)手制作，但是由于比例不協(xié)調(diào)，制作的玉米不太美觀。沒(méi)有設(shè)備幫學(xué)生燒制作品，保存不容易。壓粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用壓粘接制作花教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“壓”和“抿合”兩種技法作出玫瑰花。教學(xué)過(guò)程：一、今天我們要用自己的雙手制作出美麗漂亮的玫瑰花，你想不想快點(diǎn)來(lái)學(xué)一學(xué)。二、我們都知道一朵花由花瓣和花干組成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一個(gè)圓形的扁片卷成。三、制作方法首先把黏土壓成一個(gè)圓片，壓就是將球形泥塊放在兩掌中，合掌用力(或?qū)⒛喾旁谧烂嫔?，單掌用?，使泥球形成所需片狀。卷花心。將圓片一頭開(kāi)始卷起，然后整理，這樣一個(gè)花瓣就做成了。照此繼續(xù)做幾個(gè)花瓣。然后將這些花瓣粘接在一起。粘接。粘接時(shí)，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀將接縫處的你抹平，是兩塊泥成為一個(gè)整體。插花枝用一個(gè)長(zhǎng)木棍作花枝，然后整理，抿合。四、動(dòng)手試一試自己動(dòng)手制作玫瑰花課后反思：學(xué)生做的花瓣大小不一，影響了花得美觀。同一層花瓣一樣，不同層次花瓣不一樣，外面的大里面的小展示的不清楚，應(yīng)用實(shí)物在展臺(tái)逐層展示不同層次花瓣?；顒?dòng)課教學(xué)目標(biāo)：用所學(xué)的泥工的一些簡(jiǎn)單的方法，自己制作一些作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生自己設(shè)計(jì)構(gòu)思自己想要作品二、小組交流三、自己動(dòng)手制作完成。課后反思：學(xué)生有濃厚的興趣，能夠用所學(xué)的知識(shí)之作出一些作品。并有自己的獨(dú)特構(gòu)思。第七課時(shí)：劃粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用劃、粘接的方法制作一只蜻蜓。教學(xué)重、難點(diǎn)：用劃的方法制作蜻蜓。教學(xué)過(guò)程：一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泥工，今天我們就要用一些輔助的工具來(lái)幫助我們完成我們的作品。來(lái)學(xué)習(xí)制作一只蜻蜓。二、我們知道蜻蜓的翅膀有一些花紋，我們?cè)鯓觼?lái)在泥上也做出來(lái)呢？可以用東西畫，也可以用一些工具劃。三、劃我們可以用一些尖狀物（如火柴梗、竹簽等）在所塑形體上劃出線條和圖案。這是制作蜻蜓的翅膀，然后還有蜻蜓的頭和身體。四、制作蜻蜓的頭和身子。蜻蜓的眼睛和頭都是圓的，我們可以揉出一些圓形的泥塊。蜻蜓的身子是長(zhǎng)的，我們可以用以前學(xué)搓，搓出蜻蜓的身子。五、粘接粘接的時(shí)候，如果有些部分形體比較大，可以插入一根小棍做骨架，使兩部分粘接得更牢固。六、自己動(dòng)手做一做。課后反思：制作小刺猬教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用剪的方法制作小刺猬 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確利用剪的方法。教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖中的小刺猬，可愛(ài)嗎？你知道他是怎么塑出來(lái)的嗎？說(shuō)一說(shuō)二、你覺(jué)得小刺猬使用什么方法制作的嗎？（手捏成型法）三、你知道小刺猬的刺是怎么來(lái)的嗎？想一想。對(duì)就是用剪刀剪的四、學(xué)習(xí)剪既然是剪出來(lái)的，就要用到剪刀，剪刀是紙工的主要工具，泥工也需要他。造型中的縫隙有時(shí)就要用剪刀剪開(kāi)。五、制作方法搓壓捏剪完成。六、動(dòng)手試一試 課后反思：第三篇：三年級(jí)勞技教案三年級(jí)勞技教案 9．常見(jiàn)變質(zhì)食物的辨別民族小學(xué) 魯瓊麗教學(xué)目標(biāo)讓兒童了解生活中哪些食物是有害的，學(xué)會(huì)辨別有害食物，從而增強(qiáng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)或者查閱資料，了解哪些食品是有害的教師查閱資料，了解食物中毒后的應(yīng)急措施 教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，我們?nèi)梭w每天要攝入大量的食物。但是，有些食物對(duì)人體有害，不能吃，你會(huì)辨別哪些食物不能吃嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課、常見(jiàn)變質(zhì)食物的辨別（媒體出示課題）同學(xué)們先觀察圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣的食物不能吃？學(xué)生觀察后在小組內(nèi)相互交流、討論。（生：（1）過(guò)期的食品不能吃。（2）發(fā)芽的土豆不能吃。（3）餿了的飯菜不能吃。（4）牛奶結(jié)塊了不能吃。（5）不認(rèn)識(shí)的野果不能吃。（6）發(fā)霉、發(fā)臭的食品不能吃）教師媒體出示小結(jié)：怎樣的食物不能吃？1（1）過(guò)期的食品不能吃。（2）發(fā)芽的土豆不能吃。（3）餿了的飯菜不能吃。（4）牛奶結(jié)塊了不能吃。（5）不認(rèn)識(shí)的野果不能吃。（6）發(fā)霉、發(fā)臭的食品不能吃。（7）不潔凈的食物不能吃。教師：那我們?nèi)绾蝸?lái)辨別這些有害的食品呢？學(xué)生發(fā)言。（1）過(guò)期的食品都有保質(zhì)期，食品的包裝上都是有日期的，我們?cè)谫I東西時(shí)可要注意，一定要看保質(zhì)期，什么時(shí)間到期。（2）用鼻子聞一聞剩飯剩菜，就可知道它們是否變質(zhì)。（3）仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)食品發(fā)霉、土豆發(fā)芽、牛奶結(jié)塊。教師總結(jié)：同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)了很多有害的食品。現(xiàn)在，還存在不少假冒偽劣商品，制作不當(dāng)、不符合衛(wèi)生要求的食品。你們年齡小、好奇心強(qiáng)、辨別能力較差，又正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，平時(shí)要向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，向書(shū)本學(xué)習(xí)，注意收看有關(guān)的電視節(jié)目，學(xué)會(huì)辨別有害的食品。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，食品外包裝上必須標(biāo)明商品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、電話、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等內(nèi)容，消費(fèi)者要注意選購(gòu)包裝上標(biāo)識(shí)齊全的食品。二、請(qǐng)你告訴我——學(xué)習(xí)常見(jiàn)的食物中毒后的應(yīng)急措施教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，只有符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品才有利于我們的身體健康，如果我們吃了有害的食品會(huì)怎樣呢？（播放食物中毒病人的癥狀的錄像）教師：（多媒體出示什么是食物中毒）食物中毒是指因吃了不潔或有毒的食物而引起的急性疾病教師：通常都是在不知情的情況下發(fā)生食物中毒。如：吃了變質(zhì)食品、污染水源是主要傳染源，不潔手、餐具和帶菌蒼蠅）提問(wèn)：病人有哪些癥狀呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)（多媒體出示）食物中毒的病人有一下癥狀：（1）惡心、頭暈、出冷汗。（2）嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)燒。（3）抽筋、昏迷。教師：食物中毒后怎么辦呢？我們應(yīng)采取哪些應(yīng)急措施？食物中毒應(yīng)急措施一旦發(fā)生食物中毒，千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐如果服用時(shí)間在1～2小時(shí)內(nèi)，可使用催吐的方法。立即取食鹽20g加開(kāi)水200ml溶化，冷卻后一次喝下，如果不吐，可多喝幾次，迅速促進(jìn)嘔吐。亦可用鮮生姜100g搗碎取汁用200ml溫水沖服。如果吃下去的是變質(zhì)的葷食品，則可服用十滴水來(lái)促使迅速嘔吐。有的患者還可用筷子、手指或鵝毛等刺激咽喉，引發(fā)嘔吐。導(dǎo)瀉如果病人服用食物時(shí)間較長(zhǎng)，一般已超過(guò)2～3小時(shí)，而且精神較好，則可服用些瀉藥，促使中毒食物盡快排出體外。一般用大黃30g一次煎服，老年患者可選用元明粉20g，用開(kāi)水沖服，即可緩瀉。對(duì)老年體質(zhì)較好者，也可采用番瀉葉15g一次煎服，或用開(kāi)水沖服，也能達(dá)到導(dǎo)瀉的目的。解毒如果是吃了變質(zhì)的魚(yú)、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100ml加水200ml，稀釋后一次服下。此外，還可采用紫蘇30g、生甘草10g一次煎服。若是誤食了變質(zhì)的飲料或防腐劑，最好的急救方法是用鮮牛奶或其他含蛋白的飲料灌服。如果經(jīng)上述急救，癥狀未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，或中毒較重者，應(yīng)盡快送醫(yī)院治療。在治療過(guò)程中，要給病人以良好的護(hù)理，盡量使其安靜，避免精神緊張，注意休息，防止受涼，同時(shí)補(bǔ)充足量的淡鹽開(kāi)水?？刂剖澄镏卸娟P(guān)鍵在預(yù)防，搞好飲食衛(wèi)生，嚴(yán)把“病從口入”關(guān)。第四篇：三年級(jí)勞技教案三年級(jí)勞技教案紙杯娃娃教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；初步掌握分割、組合等基本制作方法；能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。過(guò)程與方法：能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的力量和樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力；通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯。教學(xué)過(guò)程：一、交流信息，引入課題師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧?。?）學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（3）揭示課題：師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)